「私(💳)は(🔐)けさ、(🏌)君らの中(zhōng )のだれかが打っ(🍂)た板木(⛏)の音(👀)を(🎎)聞き(✏)なが(🧖)ら、ふ(👵)と、こ(💪)の話を思い(👈)出したが、そ(🕹)れはお(🎅)そらく、けさの板木(mù )が、ここの(💛)生(📒)活にふさわしい心をもっ(🎹)て打たれていたからだと思う。君(jun1 )らの耳にあの音がどう響ひびい(📧)た(🐦)か(🖖)は知(🎪)(zhī )ら(🔊)ない。し(🎮)かし、私は、あの音から、この(🦒)塾はじ(👹)まって以来のゆたかな感じをう(🏍)けたのだ。じっくりと落ちついて、すこし(💢)も(⬆)軽はずみ(⛄)なと(🛎)こ(🆘)ろのない、ま(📯)た、すこしも力り(⭕)きんだ(🏝)ところのない、おだや(🗓)か(🐏)な(🤣)、そ(🔜)して辛抱(🥪)しん(🍁)ぼうづよい努(nǔ )力、(🤲)――心の底(dǐ )に深い(🔰)愛情(qíng )をたたえた人(🌈)(rén )だけに期待しうるような(🥜)努力を、私(sī )はあの音か(🎷)ら感(🍩)じとり、これこそここの生(🎱)活(🤜)を象徴しょうち(📽)ょ(🍰)うする響きだと思った(🌋)の(🧟)で(😢)あ(🛐)る。――私は(😳)、しかし、奕(🍰)堂和(💖)尚のように、だれが、(😨)ど(👳)んな気(qì )持ち(🥂)で(🕐)、今(jī(🥀)n )朝の板木を(🍁)打っ(🌎)たかを、しいて知(zhī(🌾) )りたいとは(♍)思わな(🌨)い。それは、もとも(🐅)とこ(⚽)こ(🦈)の生活(🌏)では、(♓)だ(♟)れが(😘)どんな働きをして(⛄)、どんな(🤚)名誉めいよを担になうかと(⛑)いうことは、あまりたいせ(🍠)つな(💩)ことで(💍)はな(🌩)いからだ(🌛)。ここの生活で(🐕)たい(🍆)せつなのは、名でな(🔧)くて実で(🔮)ある。心で(🐶)あ(🧗)る。その(🖌)心(📟)が(⤵)むだにな(⏹)らないで(📋)、共(gòng )同(👃)(tóng )生活(huó )全体の中に生かされて(🔻)いけ(⏹)ば、個(gè(🎑) )々の人(rén )の(😶)名(míng )などは、しい(🚲)て問(wèn )題にす(👂)る必(😭)要はない。そ(🥔)う(💃)いう(⛵)意味(🚙)で(⛑)、(👇)私は、今(jīn )朝(cháo )のような板木の打ちかたをする心(xī(🍃)n )を(📖)も(🥄)った人(😠)が、君(jun1 )らの(📛)中に、少なくとも(✍)一(😟)人(😺)だ(💼)けはいる、ということを知っただけで満足した(🏓)いと思(🛌)う。そ(👅)して(🐺)、(😛)その一人の心が、おたが(🚤)いの生活の中に(🚢)、すこしもむだに(🌄)ならない(👣)で生かされていくこ(💯)と(🚎)を、心(👨)か(🏉)ら期待したい(🕊)。…(💔)…つまり、(🦋)愛(🍸)情(👊)に(🌟)出(🏗)発(🚆)(fā )した、おだや(🐉)かな、しかも辛(🙊)(xīn )抱(🌜)(bào )づよ(🍠)い努力(lì )、(🐡)そう(🚜)いう(⏮)努(nǔ )力を、単に板木を打つ(⏹)場(🥙)合だ(👸)け(🏣)でな(🎿)く、す(🆙)べ(🕞)ての場合(hé )に払はら(🤷)っ(🔅)て(🔷)もらいたいの(🖇)である。……名を求めず、ひた(🤘)すらに実を(📣)捧(pěng )ささげ(🔬)る(🤴)と(🧛)いう気持ちに(📕)徹てっし(👋)て、そ(🛺)うい(🗾)う努(nǔ )力を、みんなで払っ(❇)てもら(🍛)いた(〽)い(🦌)のであ(🎻)る(🔤)。――」
次郎は(🍊)、思いきりドアを(👝)あけ、
「なんだ(💫)か、ひどく叱し(🔙)か(🛸)りと(🕸)ばされ(💻)て、やっと起(🚁)き(🤰)た、(😔)といったぐあ(🕯)い(🐰)で(🎉)す(🍠)ね(🅰)。」
「第(🥧)五室(shì )は(🗻)、管理部とし(🌘)て(🥡)全(🚄)体の(🌇)責任(⛑)を負っているんだか(🛡)らね。僕、一まわりし(🐘)て、(🤐)様(❓)子(zǐ )を見て来(🏛)(lái )るよ(💿)。」(🗿)
「そりゃあ、あべこべだよ(🌑)。あんな(🥕)人だから、郡の(🌐)団長なんかにな(✡)りたが(⚽)るんだ。」
そして、そ(🤰)のまま、すこしも(🅰)調(diào )子をかえないで(👳)、(🧚)ま(🛀)た槌をふるいつづけた。
「出して(💩)く(🗼)だすって(👘)もいい(🛩)じ(🧚)ゃありませんか。」
朝(cháo )の行事(🚌)は、まず室(🐿)(shì )内体操にはじま(🎽)った。それは(🤸)友(yǒu )愛(à(➕)i )塾(🌅)の(🕌)ために特に考(🤲)案(àn )されたもの(📶)で(⛎)、その指導も指揮しきも次(cì )郎(láng )の(🔴)役割だった(🚁)。体操がすむと、朝倉(💡)(cāng )先(xiān )生の合い図で(🐑)静坐せい(🌓)ざに入った。これ(📅)は就寝前(qián )の(🎃)静坐(zuò(🌎) )にくらべ(✡)ると、(🍮)いくぶんながかったが(📂)、そ(🐅)れで(🀄)も、せいぜい十四五分ぐ(🏍)らいだった。次(cì )郎は、今朝も(🚨)足音をしのばせながら、塾(shú )生たちの(🛣)姿勢(🈯)を直(👵)してやった。
「(🏼)もうここはだいたい(🗂)すんだ(🕡)ようですよ。」
「あっ、そうだ。僕はここだけ(🧚)にへばりついていては(🕢)、いけなかったんだ。」
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