バラエティ番組《調教 h》2行目ライン
調教 hあらすじ
「すると、(👱)馬(mǎ )田はこのまま(🌑)ほっておくつもりで(🌩)す(🐓)か。」
と、道江はち(😿)ょっと眼を見(📂)張って、(🔩)
馬田には、しかし、次(🖥)(cì )郎の足(zú )音が(😒)きこ(🔳)えなかった(😆)らし(🚞)い。彼は相変(biàn )らず道江(🤨)のう(🕕)しろ姿(🎩)(zī )を、見おくっ(🛷)ていた。そして(🥥)、(🌔)もう一度帽子で股を(🎯)なぐりつけた(💝)が、そのあと(🔖)「ちえっ」(🏦)と舌(shé )うちしな(🏫)がら、道(dào )を横ぎって(🕌)茶店の中にはいって行っ(🤷)た。次郎との距離(lí )は(🐱)、(🏎)もうその(➡)時(shí(🎆) )には、わずか(🚳)二(èr )三間しかな(🤠)かったが、(🦄)やはり首をねじって道(😠)江(🔝)の姿を追(zhuī )ってい(🚦)たせいか、(😐)次郎の近づ(📵)い(🤫)たのにはまる(⛽)で(🤛)気(qì )が(👳)つかなかったらし(🚦)い(🎌)。
道(🆎)江(➰)は答え(✋)ないで敏(📜)子の顔(🎟)(yá )を(📿)見た。敏子は、
この採点表(🛣)(biǎo )の波(🏠)(bō )紋(🔁)(wé(🧔)n )は(🤫)決して小さ(😂)く(♌)なかった。押(🏿)しよ(🤺)せた(🔛)生徒たちにま(🐜)じっ(🎖)て、あと(🎸)で(👰)は先生た(🌀)ちまで(🏙)が代る(🏽)代(dà(❔)i )るの(😊)ぞき(🏊)に来(🆙)た。生徒た(🐈)ちは、(🎃)採(cǎi )点(diǎn )表にの(📻)って(🔼)いる先生が(💾)来る(🦄)と、一々その点(🔲)数を大声(shēng )で(🚧)叫んだ。中には、備(⚓)考欄ま(🔲)で読みあ(🦁)げる者もあった。先生(shē(❗)ng )の中(🥃)には、自(💓)分で自分の綽名をよく知ってい(🐅)る(🔙)先(xiān )生もあ(✴)り、そうでない先(⏪)生(📸)(shēng )もあった(💷)が、そんなことで、どの先生もい(🍂)や(🅰)でも自分(fèn )の綽(🍇)名をはっきり知らさ(😍)れる(🍟)という結(🍵)果になっ(🔴)た。も(🔣)っとも、(💦)中(zhōng )学の(👜)先生で、自分にか(🕕)ぎって綽名はないなどと安心してい(💾)るほどいい気な先生(shēng )はないは(🌹)ずなのだから、(🃏)それは大(🙎)したことで(🏹)はなかったかも知れな(🚘)い。しかし、綽(🤹)(chāo )名とい(♐)っし(😵)ょに(🕉)、自分(fèn )の(💹)点数と(😿)きびしい評語(🚲)と(⌛)を知らなければならな(🎆)かったというこ(🚩)とは、何といっても最近の大(🤸)きな試(😎)煉(📠)であった(🍵)に(🦔)相(🤱)(xià(👮)ng )違な(👙)い。ある先(👔)(xiān )生は顔を(🏧)ひきつらせてガ(🗳)ラ(👨)ス戸のまえに棒立になり、ある(🤡)先生(shēng )は一た(🏯)ん顔(yá )をまっかにしたあと、(🎖)強いて微(👡)笑(xiào )をもらした。しかし(🏉)ど(🎂)の(🌇)先生(shē(💜)ng )も最後には、自分にはまるで関(🐸)係(📗)のないこ(🙏)とだ、といったような(🕧)顔をしてその場を(🏙)立(🗄)ち去った(🕗)。ただ「あ(🤝)ざらし」先生(shēng )だけは(🍭)、そ(😂)の綽(🆙)名(míng )が自他(💪)共(gòng )にゆるすほど有名(míng )にな(🔥)ってい(🏕)て、ごまか(📘)しがき(👲)かな(🏆)かっ(🛥)たためか、それとも、(🈸)備(🔺)考欄にあった通(🌂)(tōng )り、事実粗野(yě(🗣) )の(➡)稚(🏫)気ある性(🧝)(xìng )格(🕯)の持主であった(🗽)た(📿)めか、(🛅)その(📟)大(👠)きな口を思い(🏽)きり横(héng )にひ(🧜)ろげて、よ(🕚)ごれた(🔄)上(shàng )歯(🌺)をむき(🈳)出(chū )し、天井(jǐng )を向いた鼻の下に灰(huī(🌈) )色(🐞)の(🤰)あらいひげを針のように立(lì )て、内をのぞきな(❤)がら、「わっはっは」と(🌒)笑った。そし(😂)て(🌘)、「わしだ(🙄)けは(🤠)合(hé )格の見込があるちゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と(🏋)言うと、くるりと(🚃)うしろを向(xiàng )いて(🏞)、もう一度「わっは(😬)っは(🐋)」と笑い(🐜)、(➡)歯(chǐ )をむき出した(🐖)まま、む(🚟)らがって(🚄)いる生(🐽)(shēng )徒(tú )たちを押しわけて(🦒)帰(⛎)っ(🏫)て行(👔)った(🕧)。
「ええ。…(👈)…書き(🤳)ました。」
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