(🎵)と千三(👽)はわらった。
(♊)先生(shē(🍷)ng )は(🏹)つぎ(🏤)のクラモウ(🎃)のへそを押した。
松の枝に(💅)乗ってい(🦆)た覚平(píng )と善兵(🚅)衛はバンザ(🕹)イを叫(🥉)(jiào )ん(🛀)だ(🏭)拍子(📝)ひょうしに(😟)両(liǎ(〽)ng )手(shǒ(👑)u )をあ(🈴)げ(🔓)たので、(📿)松の上(shàng )か(⬜)ら(👂)転がり落(luò(🔋) )ちたの(➿)であった。落ちたまま覚平はらっぱ(🆎)をふ(🗳)くことを(🕯)やめなかった(🗄)。
いまかれ(😝)は臍下(xià )せい(🚅)かに(✅)気(😎)(qì )をしず(🐘)め(🍇)、先(🍄)(xiān )生のバットをさげ(😊)て立(lì )った(💖)とき、はじめて野(🏯)球(qiú )の意義がわかった。
「いまさらそんな(🛣)こ(🚗)とはできな(🍩)いから、一高(gāo )で(🚊)一(🚒)緒になろ(📅)う(🐮)、も(🌷)う二、三年(🏕)経てば(💾)ぼくの家も楽(lè )になるから(😧)」
実際(🅿)敵の走者が第(🛡)一第二塁にある(👚)、(📛)少(shǎ(🕧)o )しも(🏟)ゆだんのならぬ(⌚)場(chǎng )合である(🍆)、かれ(🦀)は捕手のサインを(📠)見(jiàn )た、小原(🌫)はす(🚒)でに青木(🔦)を(🌈)あなどって(👍)いる、かれは第一にウェス(📥)トボ(🎎)ールを(♊)サインした(🎸)、第(dì )二もまた(📀)……第(dì )三には直球(🈸)である。それは青(qīng )木の予(📊)想すると(🎴)ころであった。
実(shí )際(jì )そ(🎮)れは師範生(shēng )徒から(🗯)でたうわさ(🚲)である(🎇)、師範生徒は中学生(shēng )にくらべ(🤝)ると学(🤭)資も少(🚐)ないし、また富める父兄をもた(🆓)ぬとこ(🏕)ろから(🌭)なにかにつけて不自(📒)由勝(🛀)ちである(♑)、それに反(🚻)して中(📁)学生は(📯)多くは相(xiàng )当の資産あ(💅)る(👀)家の子(🛎)である、か(🧣)れら(🕺)は自(zì )由にぜいたくなシ(💙)ャツを買い(🏇)、ハイカ(🎩)ラな文房具を用(📧)い、活動や芝(zhī )居な(🎣)どを見(🥐)物し、洋食(shí(🥜) )屋へも(🔳)出(chū )入(rù )り(🎇)する、そ(🍩)うさせる(💞)ことを(📥)不純だと(💉)思わ(🤺)ない父(fù )兄が多いのであ(🏉)る。
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