と(🏚)、(🛥)朝倉先(xiā(🌁)n )生はわざと次郎から眼をそ(🥟)らしながら、
次郎は(🎟)、新(xīn )賀や梅(🧟)本(🗾)(běn )といっしょに校門を(🥍)出(🆔)た。新智と梅本とは、案外早く血(xuè(🚽) )書(🤸)が県庁に(🏾)届(😶)けられるよう(🏳)になったが、これは(🔍)いいことだろうか悪(😶)い(🏠)ことだろう(🏈)かとか(😒)、それ(✈)が警(jǐ(👳)ng )察や憲(🤞)兵隊(✋)(duì )の意(⬅)志によったも(🌹)のだと(💜)す(🐊)れば(🧙)、恐らく結果は悲観的だ(🐪)ろうとか、いや、警(⏫)察や憲(💔)兵隊(duì )までが気にや(⤵)む(♿)ぐ(🐝)らいだから、却(🕎)かえって(🎇)有(🥤)望(👦)かも(🏋)知(🍱)れ(💞)な(🃏)いとか、そう(🎫)い(🈁)った(🥃)こ(⏬)とをしきりに話(🏖)し(🎐)あったが、次郎はただ道づ(🛎)れ(🔣)を(🦔)し(🔻)ているという(🎒)だ(🏑)けで、ほと(☔)ん(🧗)ど合槌あいづち(🌫)さえうた(♈)なかっ(👃)た。そして(👷)、二人(ré(🛫)n )に(🍭)、「気(qì )分(🥃)でもわ(💟)るい(🛑)んじゃないか。」と心配(🚭)さ(💐)れながら別(😶)れた(📋)が、そ(🔋)れから二(èr )丁(dī(🐊)ng )ほどの街角(🏛)まで(🎰)来る(⬛)と、彼は急に(➗)立ちどまって考え(🔶)こんだ。街(🎏)角を左(zuǒ )にまがって少(🤐)し行(háng )っ(💨)た(🐭)ところに朝倉先(🕡)生の家があ(🌍)るので(🐁)ある(🍴)。
二(🚝)(èr )人は(🕊)、(🔳)かなり永いこ(🔘)と、無言のま(⏯)ま(✏)顔を見あっ(⛏)てい(🔈)た。どちらから(🍹)も(✂)歩(🈂)みよ(🏾)ろうとも、(🥎)言葉をかけよ(🏸)うと(🌔)もしない。次(cì )郎(láng )は、し(💉)かし、その(😗)う(📃)ちに、(❓)いつまでもそうしてい(🦋)るのが(📄)ばかばかし(👊)くなって来(❕)た。彼は思(sī )いきって馬田に背を向けようと(🖍)し(💈)た(🤘)。すると(📵)、馬田がとうとう口(🔼)をきった。
「やあ、いらっしゃ(💃)い。……(🥙)ついでにこれだけ書いてしまうか(💻)ら、(💵)ちょっと(🍖)失敬する(🚠)よ(🍲)。」
「(⛱)同(👊)じクラスの人が、あの村(🔙)から(💬)一人(🚇)でも学校に通(tōng )ってい(🚸)れば、(🔲)毎日(🔱)道(dà(👍)o )づれ(📉)が出来るんだけ(👾)れどねえ。……(📝)まさか(😧)、次(🛫)郎さんに(🐮)待ち(🍥)あわしていただ(⛅)く(🤦)わけにもいくまい(🎊)し。……」
校長(🐺)室における(🛀)会見(🤣)の様子は(🕹)、あとで四(🎥)人(🐯)が――と(🍂)言っても(🧞)平尾はあまりしゃべらなかった(🔭)が(🦅)――みんな(⛓)に話したところによると、(🤗)かなり悲(bēi )哀感をそそる(😠)ものだったらしい。元(🥓)(yuán )来(🤐)花山校(xiào )長(❌)の鼻は、(🏅)馬(mǎ )田が次郎(🔹)のうち(👒)で(🛃)言(🎉)ったよ(💝)う(🍠)に、実際いかに(📅)もちょっぴ(🥠)りしている。恰好だけ(🎻)は、(🍵)美(měi )人(🕢)の鼻といっても(🏋)いいほどととのっ(💞)ている(📦)のだが、顔の面積(🏹)に比較して(⏬)、それがあまりにも小さす(🍱)ぎるので(📮)ある。血色のわるい、それ(🥁)でいてい(🛐)やにつるつる光(guā(🛸)ng )っ(🐽)てい(🔠)る(😁)だだっ広い顔(💹)(yá )のまんな(💿)か(⏲)に、つつま(🥀)しすぎるほど(👮)つつましく、(🐷)そ(👦)し(😯)てそれ故に(🗻)安定しす(🐌)ぎるほど安定(😒)(dìng )してくっついて(💅)いるその鼻を、(🥔)校(xiào )長就任のそ(🙊)の日(rì )以来、(😏)生(shēng )徒たち(⚪)は「ピラミッド(📜)遠望(🔙)(wàng )」と呼んで鑑(jiàn )賞しているのであるが(🗝)、それは決(jué )して的はずれの(🌀)形容だとは(🐙)いえ(🦏)ない(🍓)。生徒間に、それほど安(ān )定した(🤵)印象(xià(⚓)ng )をあたえて(🏁)いる(✨)その鼻(bí )が(🙏)、血書を差(chà )出した瞬間(jiān )、(🚕)ぴくりと(🆗)動き、しかも多少(shǎo )額(é )の方に(💙)ず(🏰)れたよ(😭)うに感じられたとい(🎑)うのだから、およ(😑)そ、その場の光(😣)(guāng )景が察しられるであ(📳)ろう。
「けんかに(😢)な(🥗)りはし(☕)な(🤴)い?」
そ(🔍)の時、教員(💾)室との間の戸ががらり(🌐)とあいて、教頭の西(🕷)山(❗)先生(shēng )が(👽)はい(🚳)って来た。西山(shān )先生は、(🚘)三角形(⚪)の(🗻)まぶたの奥に小(xiǎ(🎿)o )さな眼(yǎn )をい(⛏)つも鋭く光らせて(🌃)いる先生だった(🕉)が、この(🏛)時はいやににこにこしていた(⏲)。手に小さな紙片を(🎁)もっていたが、それ(🐩)を默って校(⛲)長に渡すと(💺)、すぐ(🌍)ま(👡)た教員室(shì )の方にひ(🍤)きか(😒)えした。校長はその紙片(😝)を見て(🕑)何(hé )度(🕔)もうなずいた。そして、それ(📘)をもみくちゃにし(🔬)て机の下の塵籠ちりか(🌤)ごにな(👫)げこ(🏯)む(😘)と、今まで(🕝)と(💂)は(👷)うって変(🧠)った落ちつ(🚛)きぶりを見せ(🌄)、(🎀)ゆったりと椅子に腰(yā(📐)o )をお(😶)ろしながら(🚝)言(yán )っ(💙)た。「そうむ(❎)きになることはな(😙)い。私は(👩)さっきも言(yán )ったと(😊)おり君らの気持には十(shí )分同(tó(🕘)ng )情(qíng )し(🍘)て(💕)いるんだ(📘)。君らが血を(🤐)流して書いたも(🍜)のをまるで(🧜)むだにするなんて、第(📅)一(yī )、(👫)人間(🏏)(jiān )としてそん(🍂)なことが(⏲)出(chū(❄) )来るもので(😀)はない。幸(🍔)い今(🔫)日は県(⬛)庁(tīng )に出掛(guà )る用事も出来(😴)たし、(🆘)知(💙)(zhī )事(👭)閣下に直接お目(mù )にかかれるかど(🏟)うかはわから(🍝)ないが(🏗)、学務課(kè )まで(😥)には(🥪)この願書(😰)を必ず出し(🆙)ておくよ。それで、今度(🎼)(dù )は私の方から君らに(🈷)願(🎴)(yuàn )っておきた(👎)い(🍬)が、(📁)ど(📄)うかみ(💬)ん(🏭)な(🌙)が落(👁)ちついて教室(shì )に出るようにしてく(🥓)れた(🎽)まえ。変に(⬛)さわいだ(🧕)りして知事閣(🈵)下の面目を(🌈)きずつけるよう(🔎)なことに(🐩)なっ(🚗)ては、何もかもぶ(⛪)ちこわしになるんだから。いいか(♑)ね。
徹太(🚜)郎はきき終って、
「ストライキには(🙎)、(😒)僕、絶対に反対(duì )するつもり(❔)です。」(🙇)
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025