次(⏱)郎は、いきなり(🎦)ぴしりと(🍧)胸に笞む(🦌)ちをあ(🌂)てられたような(♉)気(✔)がした(✖)。かれの眼には(🈸)、大(💿)河の、今朝のしずまり(🕳)きった静坐の姿がひと(🌶)りでに浮うかん(⤵)で来(🥙)た。むろん(🎞)、(✊)先生に返(fǎn )す言葉は見(jià(👉)n )つからなかった。先(➖)生は、すると、微笑びし(🕰)ょうし(🏊)な(👢)がら(🛵)、
次(cì )郎(láng )と大(🚚)河(🔦)(hé )とは(🛷)、間(jiā(🍱)n )もなく、それぞれ(📐)に(🤲)最初(📷)(chū )の(🗡)大便(biàn )所(🐡)の掃(🥛)除を(🔸)終(🐿)わって、となりの大(dà )便(biàn )所に(🐝)移ってい(🔳)た。ま(🌌)だだれ(♈)も(🥪)手(🥫)(shǒu )をかけない大(dà )便所(👽)が、(🍗)あ(🎴)い(🌳)だに三つほどはさまって(😭)いる。次郎(📳)は、(🎒)さっきから、大河に話(📤)しか(🚐)けてみたい(⌛)気(🎰)持(chí )ちは十(shí )分だった。しか(👔)し、遠くからのかけ合い(👅)話は、この場(🌻)合、何(🦔)(hé(🥔) )と(😕)なく(👈)ぴ(💷)っ(👄)たりしな(🚝)か(🐳)ったし(⛔)、また、雑(🛹)巾をゆすぎ(🥠)に出たついでに、そっと(♑)のぞいて見た大(dà )河(💸)の様子が、いか(👲)に(⚫)も(✒)沈(🛌)(shě(🎂)n )黙ちんもくの行者ぎ(🌏)ょ(🎱)うじ(😛)ゃといった感(gǎn )銘かんめ(🍪)い(🐬)を(😇)かれ(⬅)に与(🐷)あたえてい(🚘)た(🗜)ので、口(kǒu )を(🕵)きるのがよけい(⚪)にため(💼)らわれるのだった。
次(🆕)郎は、自分の(🔛)責任である(👬)二(🛁)(èr )つの室の掃除を終わると(🈸)、す(🆎)ぐ便所(👦)掃除(chú )の手(🦀)伝いに行(🚳)った。これ(🐉)は、か(🛣)れが助手として塾(shú(📊) )生活(🍻)をはじめた当初からの、一つ(💃)の誓(shì )ち(🤨)かいみたよ(🚝)う(😄)になっていたのである。
と、な(🕴)ま返事を(👟)して眼(🔮)をそら(😵)した。そし(🏊)て、そのま(📘)ま、す(🥉)ぐそこを去り、塾長室(shì )の(💼)ほ(🍧)うに行った(🤮)。
次(🌹)郎は大河(❓)の横顔を(👖)見(🎆)つめて、ち(💣)ょっとの間(jiān )だまりこ(🍽)ん(🦖)で(⏭)いたが、ふと(😋)、何か思(🚿)(sī )いついたように、
七 最(👦)初の日(🌁)曜日
静坐(🗂)(zuò )は(🙏)十分(fè(🖍)n )足らずで(⛸)終(🕯)わった(👔)。
(🆒)先生の言(yán )葉(yè )の調(dià(🧣)o )子は(🍃)、はげ(😘)し(🧢)い(🦇)というよりは、むしろ悲痛だった。
(🚤)この一週間は(📎)、塾(shú(✉) )生(shē(🦊)ng )た(💁)ちにとっては、まった(🧘)く奇(qí )妙きみょうな感じのす(🏯)る一(yī )週間だ(👎)った。朝倉先(🐇)生(shē(👎)ng )夫妻も、次郎(📥)も(🔫)、生(shēng )活(👠)の(🚥)細部の運(yùn )営に(🤝)つ(🔼)いては(🎖)、自分(🎱)たちのほうから(🔨)は、何(📅)ひとつ指(zhǐ(🔯) )図さし(🏥)ずをせず、また、塾生たちから何か(🏒)たずねられても、「ご随意ずいいに(✴)」(🆖)と(🤤)か(🔓)、(🆓)「適(🍊)当に考えてやってくれたまえ」とか、「みんな(🅰)でよく(👲)相談してみる(🥏)んだな(🧘)」とか(📎)いったよ(🎑)うな(🛠)返事を(😼)する(🕷)だけだったので、とか(🔧)くかれらはと(🚑)まどい(🔢)した。中には、それをいいことにして(📯)、ずるく(🏟)かまえるも(🎦)のも(🐙)ないで(🌂)はなかった。そ(😁)の(🌼)結果、むだとへまとが(💚)つぎつぎにおこり、かれ(🍉)らの(🎸)共(🔷)同生(💾)活のすがたは、見(jiàn )た眼め(🕍)には決(jué(😐) )していいものでは(🎀)なか(🐥)った。時には、(🌳)不(🔜)規律と(🌌)怠(dài )慢たい(🌛)まんだけが塾(shú )堂を支配して(🏿)いる(🕢)のではないか、と疑わ(🤟)れるような場面(🏯)もあり、もし学ぶことよりも批(🚨)(pī )評することに(🔚)より多くの興味を覚え(🗣)ている参(🚑)観者がたずねて(🥞)来たとしたら、そ(♉)の人は、(💬)批評(píng )の材(cái )料をさがすのに、(👢)決(🏐)して骨(🧀)(gǔ )は折れな(👥)かっ(🗽)た(🐚)であ(🛷)ろう。
「(🛀)ぼくは、むろん、いけないと思(sī(⭐) )います。」
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