(🎼)しか(🆒)し、(😍)つぎの瞬間しゅんかんに、かれ(😃)の頭に(📹)ひら(🎴)めいたの(📐)は大河(hé )無門のことだ(⏩)った。かれは(🐝)、する(📌)と、(🏣)もう飯島の(🌥)存在を忘れて、大(dà )河(📸)の姿を便所のあ(🌝)ちらこちら(✔)にさが(🏭)して(👥)いた。
(👠)やが(🦑)て先生は言(yán )葉を(👾)ついだ。
それには、組(🚟)(zǔ )織や、講義科目や(✴)、(☔)諸(🎊)行事の時間割など、(👱)必(bì )要(🎊)な諸計(jì )画(🈚)が一通りならべ(🔞)られてい(🏇)たが、そのどの部(🎈)分を見て(🥅)も(🚥)常(🐮)識(shí )か(📂)らとび(🦐)はなれたようなこ(✝)とは一つ(🦍)もなかった。塾堂(🍬)と名のつく(🍁)とこ(🗑)ろでは、そ(😦)のころほと(⏲)んどつ(🆖)きもののようになっていた「みそぎ(😋)」とか、「沈(shěn )黙(mò )ち(🚭)んもくの労働」とか、お(⬜)よそそう(📁)いった、いわ(🧔)ゆる(🚃)「鍛(🚭)練た(🕑)んれん」的(de )な(😶)行(😍)(háng )事(🍅)が全く見当(dāng )たらな(💦)いのは、む(🚯)しろみんなに(📯)は、ふしぎに思(🤯)われたくらいで(🈴)あった。五時(🧠)半(bàn )起(qǐ )床というの(😃)が、二月の武(wǔ(🕧) )蔵野むさしので(📼)は(🤖)、ちょっとつ(🚔)らそうにも(🛐)思えたが、それ(😡)も青(qīng )年(nián )たちにとっては、決しておどろくほどのことで(🚒)はなかった。むしろ(🐔)か(🥪)れらをお(🍀)どろかしたのは、生活にうるおいを与あた(🔴)えるよ(👉)う(🎒)な(🍁)行事が、(🎄)かなり(💒)の(🗳)程(chéng )度(dù )に(🐁)、織(zhī )おりこまれていることであっ(🗿)た(⏮)。と(💔)にかく(⌚)、(🕐)見る人(〰)が見れば、(🖐)日(🏧)(rì )常生(🔐)(shēng )活を(💽)深め高める目的(❕)(de )で(🔻)、す(🤴)べて(🌇)が(🐖)計画されていると(♌)いうこ(🔛)とが(🐋)明らかであっ(🔬)た。
間もな(🎭)く、(🅾)侍僧に伴(🎌)(bàn )ともな(🚲)わ(⏸)れて、一人のつつましや(🍷)かな小僧がはいっ(📻)て来(📬)(lái )た。和尚は(📊)慈愛じあ(🍡)いにみちた眼で、小僧を見ながらた(👼)ず(🍎)ねた。
次(cì )郎は(✨)、先生(📌)の(🚡)言(🈺)(yán )葉(📬)がますます激(⛷)しくなっ(🐒)てい(🕸)くのにおどろい(🎿)た。先生は、あるいは、昨(🌷)(zuó )日(rì )の入塾式における(🕌)平木中(🕶)(zhōng )佐の影響(📬)えいき(💍)ょうから、で(🌯)きる(🐑)だけ早(💆)く塾生(📩)(shēng )たちを救い出そうとしてい(🆗)られ(🔹)る(⛺)のかも(🏋)しれない(🌍)。しかし、(🎛)それにしても入塾したば(🍊)か(⛩)りの青(📑)年たち(🙃)に話す言葉(yè )とし(🤮)ては、(🎚)あまりに(📨)も激しすぎ(👊)る。これ(🛀)ではかえって逆効果を生むのでは(✔)あるまいか(🍵)。
「郡(🔀)の団長なんかやって(🏧)ると、あ(🐘)んなふ(💽)うに(🔮)なる(🍍)もん(⤵)かね。」(🚖)
じ(㊙)ょう(🍟)だ(✂)ん(🖥)めかして、そんな(🎳)こともいった。ゆうべ(🐅)各(gè )室(🌫)で就寝前に(🏉)行なわれた(🙅)互選ごせんの(✏)結果、かれは第五(🌀)室の室長になっ(👊)ていたの(🐧)である。
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