バラエティ番組《白石 茉莉 奈 パイズリ 動画》2行目ライン
白石 茉莉 奈 パイズリ 動画あらすじ
「(🚁)先生、(👏)僕(🍈)、申(shēn )しわけな(⏸)いことをしてしまい(🛋)まし(🌸)た。」
「(💷)すぐう(🔒)しろか(🚭)らさ(🕜)。二(🚅)丁(🏳)(dīng )ぐらいはなれ(🚳)ていたかな(🚻)。」(🖐)
「ふうん、(📤)本田(🌉)か(💮)。…(🚑)…あいつ(🦑)はだめな奴さ(✏)。」
(🚄)道江の(📸)家(jiā )は、馬(mǎ )田(😿)と同じく(🔶)橋を渡った向こうの村(👘)にある。彼女が学校の帰りに(🧗)、大巻や本田に用があっ(🉑)て、橋を渡らないでま(🐇)っすぐこちらの土手を行くことはしば(🤠)しばだが、き(🚄)ょう(😳)の(🥢)様子は決(jué )してただごとで(🐺)は(⛹)ない。彼(bǐ )女(nǚ )は、或いは毎日(rì )のよ(🐖)うに馬(mǎ(🍉) )田に学校の(🏎)帰り(📱)を(➿)おび(🔷)やかされているの(🐓)ではあるまいか。次郎は、つ(🏅)いこない(🌳)だ(😚)自分(🤘)の家の階段の上で、(🛥)道(dào )江と(🛄)馬(mǎ )田が出(🤯)っく(👳)わした時(👂)の(🥥)ことを思(sī )いうかべながら、そんなふうに考(🐒)えた。
(🚡)次郎はやっと(🏫)それ(📍)だけ(🎎)答え(🧥)た。ストラ(🔌)イキ反対の理由が、当局のためで(📧)なくて朝(👀)倉(cāng )先生(shēng )のためだ(♌)、ということをつけ(📼)加えたかったが(🏨)、まだ(⌚)それ(🍆)を言うだ(😯)け(🥚)に気(🌑)持がおちついていなか(👚)ったのであ(🕍)る。
敏子は(💡)、(🍊)叔(🐔)母(🕶)(mǔ )さんと呼(🐗)ばれるにはまだあまりにもわかかったが(🧚)、次(cì )郎は徹(chè )太(tài )郎を叔父さんと呼(💨)ぶ関係上(🔶)、そう呼(⛷)びな(🧙)らわしているのであ(🎤)る。
「あたし、やっぱりまわり道(🚱)した方(🧙)がいい(🚲)と(🚇)思うわ。」
校(xiào )長室がひっそり(♊)してい(😮)るのに(🥠)ひきか(👇)えて、教員(yuán )室は何となく落ち(🌆)つきがなかった。三人、五(wǔ(📲) )人(🆑)と(🔐)かた(👭)まって立ち話をしている(🎦)様子(zǐ(🧝) )が、(🆕)あけ放した窓(🙍)から、いつも生徒たち(🚃)の眼(yǎn )にうつ(⛴)った。また四年(nián )や五年の教(🥘)室に出て来る先生たちの態(tài )度にも、ふ(🎢)だ(🐉)んとか(🙅)なりちがっ(💧)たところがあ(🔡)った。い(🚩)つも駄じゃれをとばすのを得意にしている先(xiā(⛅)n )生(shēng )が(🍍)いや(🐑)にま(🥉)じ(🤘)め(🧣)だった(😘)り、これまで教科書(👈)以(yǐ )外(🗓)の話なんか一度もしたことのない先生が、(🔮)とってつけた(🈹)よう(🍮)に、修身めいた話をし出(🤱)(chū )したり(🦋)、(🐻)また中には、変(biàn )ににやに(🐧)やしなが(🍳)ら(🥥)、「こ(🔜)ないだ大(⏺)垣(💐)前(📎)校長(zhǎ(📳)ng )か(📐)らお手紙(zhǐ )をいただいてね。」(🚕)と、(🛺)その手(🍟)紙の(🐑)中に書(shū )いて(🕟)あった(🕎)という一二(èr )の文(wén )句を引(yǐn )き出(💾)(chū )して、(👚)前校長をほ(⬇)め(💆)、自分と前(♊)校(⛲)長の(🐭)間(jiān )には何か特別の関(🏊)係でもあったかのよ(👅)うにほのめかしたりする先(xiā(🛹)n )生もあっ(📣)た。すべてこう(🏷)いうこと(⏩)が何を(📩)説明(🙌)(míng )しているかは、生(🛏)(shēng )徒たちに(🦗)むろんわかりす(🍺)ぎ(🕓)るほどわかっていた(🌰)。だか(👔)ら(🍉)休み時間になると、(✒)彼(bǐ )ら(🌋)はそ(💽)れを材料(liào )にして先生(🛎)たちの品(🐖)定め(👂)をするのに忙(máng )しかっ(🎑)た。こんな場合、(❇)いつも奇抜な(👴)思(🤤)い(👈)つき(🍹)を(📰)や(🏒)るの(☝)で(🔵)人気(qì )のあ(💁)る五年(nián )の森川とい(🕊)う生徒(💵)は、四年と五年の各教(🆒)室(shì )をまわってその品(🍜)(pǐ(📿)n )定(⏯)めをき(😰)い(🗾)て(📪)あるいていたが、昼休みの時(👡)間に(🛁)は、も(🏎)う校(xiào )友会事務室の黒板に「教員(🕟)適性審査採点表」というのを(🔙)書き(💾)あげていた(👁)。校(🦑)友会事務室は、(😝)生(🎱)徒控所の横の小さ(🎡)な室で、間は(🐩)ガラ(💾)ス戸(hù )で仕(🧔)切(qiē )ってあったので、控所(suǒ(🐢) )か(🥊)らは(👁)まる見えだった(😐)。校友会(huì )の(🚋)委員(yuá(🎉)n )た(🤑)ち(😧)五六名が(🍤)中(😩)でわいわいさ(⛅)わいでい(🌬)る声をききつけて、ふだんは遠(🍸)慮(lǜ )しがちな(🎌)一(yī )二(èr )年の生徒(🍫)たちまでが押しよせて(🥥)来(lái )たが、(🏥)その採点表(🆗)の左(😅)の端には(🌥)、馬(mǎ )賊(📶)(zéi )、チャップリン、(🍈)かまきり、あざ(🛬)らし、おでん(🏾)、(☝)花王石けん、長(🐎)茄子(🛩)(zǐ )、瓦(wǎ )煎餅、と(🐩)い(🍊)った(💻)よ(🎛)うな先生た(👋)ちのあだ名(⛵)が縦にならんでおり、それに括(kuò(📻) )弧か(🧝)っこして受(🖥)持学(🎷)科(kē )名(mí(🏇)ng )が(㊗)書いて(🎿)あ(🌗)っ(🚞)た。そして、その右に点(diǎ(🍛)n )数欄と備考欄(🍳)とが(😵)あったが、点数欄には五点というのが一つ(🛍)ある(🎱)きりで、(🖖)あと(🐎)はみな四(sì )点(diǎn )以下(❣)だった。零点はさすがに一つもなかった。備考(🥘)欄に(🛅)は、「(😎)品性下劣、(🐻)御殿(dià(😉)n )女(💊)中(🌃)(zhōng )の如(🕑)し」とか、「駈(qū(🍮) )落(luò )かけお(🐱)ち三回心(xīn )中未遂(⛸)一回」とか、「(💉)野(🔨)心満(🍜)々、惜し(🥫)むらくは低(🥚)能(néng )」(🖨)とか(📲)、「(💩)彼いつの(✴)日に(🆑)か悔(👣)(huǐ )い改(🤘)めん」(👲)とか、「愚(🦇)鈍なるが(⛏)如くに(♈)して、最も警(⛺)戒を(🛠)要す(🍬)」とか、そういっ(😻)たさまざま(💚)の文句(jù )が、(🌌)いっ(⭕)ぱい書きつめ(⏬)てあ(⛄)った。五(wǔ )点の(🥑)評(🎧)点(🦂)をもら(🐵)った(👕)のは「あざ(🏿)ら(🚔)し」先(🧗)生だったが、その備考(😌)欄には「性(👷)粗野にして稚(zhì )気(qì )あり、陰険とは認(🏀)(rèn )め(🤰)がたし、合(🥒)(hé )否(fǒu )の(🈶)判定(✴)(dìng )は後(hòu )日(❣)会議の結果にまつ」(📪)とあった。
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