(🕧)だが(🏜)、彼(♒)(bǐ )の詩について(🤘)、これ以(🍗)上の(🦑)こ(🌁)とを語るのは、今はその(🔞)時(💡)(shí )期(qī )ではな(🏟)い。何(hé )しろ、彼はま(☔)だ(🔇)、(❎)歌(❎)一首作る(♉)にも、指(zhǐ(😑) )を折っ(📉)て(🛤)字(zì )数を数えて(🚏)みなければならない(🏠)程度(🎵)(dù )の幼(yò(🤫)u )い詩(shī )人だ(🌄)ったし、それに、恭(🤓)一の詩(shī )に対してある妬ま(🎣)し(🌉)さを感(gǎn )じて(😦)いたとしても、彼の身辺には、詩(shī )以(yǐ )上に切実な(🐮)問(👩)(wèn )題(💟)がま(🍒)だ(🔒)たくさん残されていたからで(💻)ある。
彼は、いつと(🍎)はなしに、そんな気がしていた。はっき(😊)り意(yì )識して、(🕹)そうなろう(✝)と努めたわけで(👹)もな(🎅)かったが(⏸)、中(🌮)学(💚)(xué )に入(rù )学して以来、日(rì(🙁) )一日(🔼)と、(🔂)母や祖母(📦)(mǔ )の問題がその深刻さを減(📝)じ(🧀)て(💺)行(⚾)き、(🛹)このご(⏲)ろでは(🤙)、よほ(😰)どのことがないか(🎪)ぎり、たいして気に(🈁)もか(🔗)か(📇)ら(♟)なくなって来たのである。それは、たしか(🚃)に、(😬)中(🌇)学校とい(🥟)うものの空気が、彼に(🛩)いろいろの新し(🔎)い(🏻)問(wèn )題を(🌹)あたえ、彼の関(🍊)心(❓)を、急(jí(📙) )に家(🥥)庭(📭)以(yǐ )外(❕)の世(shì(🦒) )界にまで拡げ(🌅)てくれ(🏽)た(🈹)結果にちがいな(👽)かった。その意味では(📉)、(📮)中学校とい(🤪)うところも、尊敬(👸)すべき先生がいるいないにか(🛹)かわら(🧐)ず、人間を成(ché(🥉)ng )長(🚆)させる何かの魔術(🏤)をもった(🕌)ところだ、とい(♋)えるであ(🐫)ろう。
「じゃあ、(💯)どうしておとなし(💽)くしてい(❄)なかったん(🐪)だい。」
と、大沢(zé )は、次(🌚)郎の肩に手をかけ(💜)て、(🔵)
「そ(💕)うか。そうだと君(🦗)の弟(🤚)は(🚾)いよ(🐎)い(➡)よ変(biàn )った(🔴)奴だな。」
「僕(🉑)は五年生に友(🔢)達(♒)がいくらもあるんだが(🤖)、(❣)これからいじ(📑)めないよう(🍼)に頼(🕋)(lài )んでおこう(🔃)か。」
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