バラエティ番組《こっそり 中出し 動画》2行目ライン
こっそり 中出し 動画あらすじ
(🆗)次郎は、新賀や梅(🤒)(méi )本といっしょに校門を出(🌌)た。新(xīn )智と梅本と(🔑)は、案外早く血書(shū )が県庁に届けられるようになっ(♉)たが、(🍆)これ(🐘)はい(📭)いことだろうか悪いことだ(💕)ろ(🤧)う(🐙)かとか(🔇)、それが警(jǐng )察(🧕)や憲兵隊の意志によっ(😨)たものだとす(🌷)れば、恐ら(🎨)く結果は(⛺)悲(📢)観的だ(💃)ろうとか、(🥎)いや、警(🔖)察や憲兵(👝)隊ま(💳)で(🖤)が(🚙)気(qì )にやむぐら(❔)い(🐮)だから、(🚆)却(👖)(què )かえっ(💻)て有望かも知(zhī )れ(🚦)な(🚖)いとか、そういったことをしきり(🕒)に話しあったが(🍠)、次郎(🍍)はただ道づれをして(🛵)いるという(🚓)だけ(⏰)で(🐾)、ほとんど合槌あい(📡)づちさえ(🍍)うたなかっ(🦅)た(🈯)。そして、二人に、「気分(😖)(fè(🏍)n )でもわるいんじゃ(🈵)な(🎿)いか。」と(👖)心配されながら別(bié )れたが、それから二丁ほどの街角まで来(lá(🏂)i )ると、彼(🌎)は急(jí )に(🕡)立ちどまって考え(😾)こ(😧)んだ。街角(jiǎo )を左(zuǒ )にまがって少(🕠)し行(🕞)(há(🗽)ng )ったところに(⏯)朝倉先(🙆)生(🏡)の家が(🔥)あるの(🕰)である。
「用(yò(😋)ng )がないからさ。」
次郎(📑)は、(🚓)ぐらぐらと目まいがするよう(✍)な(🕐)感(🔹)じだった。徹太郎(láng )は、(🍡)い(🈚)つになく沈(🍑)(shěn )んだ(📻)調子で、
(🤩)次(🔃)郎(lá(💒)ng )は、(🎼)まだ涙の(🍛)すっかり(🎍)か(🥠)わききれな(🕖)い(🚛)眼を見(jiàn )はってたずねた。
それから(💝)田上と校長と(🗒)の間に(🐼)、二三押問答があった(🀄)が、(💣)校(xià(🏌)o )長は同じことをくりか(💀)えしてはため(🛃)息をつくだ(🍒)けで(📠)、(🌉)一向ら(👾)ち(😰)があかない。四(sì )人(🛠)(rén )のう(✔)ちでも比較的(😹)気(qì )短かで(⛳)、ぶ(😤)っ(Ⓜ)きら(🐃)ぼう(♒)の新賀(🕗)は、たまりかね(🚩)たように言(🤟)っ(🖲)た。「では、(💡)その願書はお返(🎥)(fǎn )し下(xià )さ(👚)い。僕たち(⛲)で直(➖)接知(🏭)事さんに差(✊)出(🐓)しますから。」すると、校長(zhǎ(⏱)ng )は、い(🛀)きな(🛶)り(🤔)血書(shū )をわしづかみにして、大あわてでそれを、(🕕)かくしにつっこん(🦍)だ。そして(🚡)もう一度(dù )椅(yǐ(⛅) )子から立ち上り、右手を顔(yá )のまえに(🏂)立て、まる(✌)でばね仕掛の(🎬)ようにそれを左(zuǒ(🚻) )右(✖)(yòu )にふっ(🚂)た。何(hé )か言おうとしているらしか(♐)っ(💱)た(🎲)が、四人の耳にはた(❤)だ「うん、うん」ときこえるだ(💸)けだっ(👮)た。梅(méi )本の(🙈)言(yán )うところで(🍍)は、校(xiào )長(🍒)(zhǎng )の鼻(bí )がもっと烈し(💆)く(🔈)上の(📎)方に移動したよ(😴)うに見(jiàn )えたのは、その時だったそうである(🦔)。新賀はすっかりおこり出(👇)して(⬇)しまっ(👛)た。彼(🏢)は(🎏)それまで(✂)み(❕)んなの(🐽)うしろの方に立っていたが(⛵)、いき(💩)なり田(tiá(⏮)n )上(🌘)をつきのける(😗)よ(👒)う(🍼)にして(🤷)校(🐐)長(zhǎng )の机の(🌪)まえに寄(😣)って行き、(✂)乱暴(⛓)に(🛡)手をさし出しながら(💴)言った。「そ(🥞)の(🌳)願(🤠)書はわれわれの血でそ(😆)めたものです。それをむだには(🌊)出来ま(🎩)せん。返(🤫)して下さい。」校長(🏟)は、(➕)しか(😌)し、ただやた(🔌)ら(❗)に手を(🤲)ふってい(👗)るだ(⛰)けだった。
「(🖕)僕、道(💒)江(jiāng )さんを、腕(🚭)力(💤)で馬田(🗃)に対抗さ(🏮)せよう(♒)なんて、そん(✅)なこと考えているんじゃな(📗)いよ。」
次(cì )郎は縁側(🔖)ににじり出(🏧)(chū(📥) )て、あぐら(😭)を(🕳)かき、ぼんやり庭を眺めた(🏰)。午後(🌰)三時の日が、庭隅の(🍜)夏蜜柑(gā(🐂)n )の葉を銀(➖)色にてらして(🙁)いるのが、いや(🌿)に(🏂)まぶしか(👤)った。
「なるかも知(💿)れませ(🍶)ん。しかし、なったってい(📤)いんです(🌖)。」
この採点表の(🍟)波紋は決(🕍)して小さ(🔞)く(😁)な(🗽)かった。押しよせた(🥁)生徒(📈)たちに(✴)まじって、あとでは先生たちまで(🏁)が代(🍥)る代るのぞきに来(lái )た。生(🗑)(shēng )徒たち(🆑)は、採点表にのっている先(🎦)生が来る(🍹)と、(🦂)一々その点数を大(dà )声(shēng )で叫(🤘)んだ(🏮)。中には、備(bèi )考欄(❓)まで読みあげ(🍌)る(🌆)者もあった。先生の(🕎)中(🎭)(zhōng )には、(🤢)自(👀)分(fèn )で自分の綽名をよく知(👮)(zhī(😇) )ってい(👠)る(📢)先(📵)(xiān )生もあり、そうで(🖌)ない先生もあったが(✨)、そんなことで、どの先生もいやでも(🚧)自(📶)(zì )分の綽名(míng )を(⛺)はっきり知(zhī )ら(👫)され(😺)るという結(jié )果になった(🦓)。も(⬇)っとも、中学の先(❄)生で(🚮)、自分にかぎ(🏀)って(🏿)綽名(míng )はない(👲)な(💍)どと安心し(🌈)ているほどい(⤵)い(🔥)気な(⛴)先生(shēng )はないは(😇)ずな(📞)の(🎬)だから、それは大したことではなかったか(🌓)も(🕔)知(🈶)れない。しかし、綽(🏦)(chā(🎰)o )名(🛁)と(🌱)いっしょに(📼)、(💵)自分の点(diǎn )数(shù )と(🛺)きびしい評語とを知らなければなら(🏸)なか(🈴)ったということは、何と(🌿)いっ(🔀)ても最近の大きな(⚫)試煉であった(🏒)に相(🤸)違(😍)(wéi )ない。ある先生は(🍜)顔をひきつらせてガラス(😭)戸のまえ(🚉)に棒立(🐷)に(⛸)なり、あ(📊)る先生は(✂)一(🔀)たん(🖋)顔をま(📪)っかにしたあと、強(qiáng )い(🚻)て微(wēi )笑(xiào )をも(🌇)らした。しかしどの先生も最後には、自分に(😸)はまるで関係の(💙)な(💉)いことだ(👧)、といったような顔をし(🎶)てその場(chǎ(😻)ng )を立ち去った(📯)。ただ「あざ(🖍)らし(⬛)」(🧕)先生だけは(🍘)、その綽名(✂)が自(🎱)他共にゆる(📘)す(🥀)ほど有(🐢)名になっていて(🏜)、ごまかしがき(💥)かなかったため(🌝)か、それとも、備考(🤑)(kǎo )欄に(🦃)あった通り、(🌒)事実粗野の稚気(qì )ある性(xìng )格の持主(zhǔ(🌐) )であっ(📡)たた(🥅)め(🛏)か(🚘)、(🍦)そ(⭕)の大(🐭)きな口(♈)を思いきり横(🐋)に(🏟)ひろ(🎍)げ(🈵)て、よごれた上(🛡)歯をむき出し(👫)、天井を向いた鼻(bí )の下に灰色のあらいひげを(🕯)針(👟)の(💪)よ(📽)う(🐞)に立て、内をのぞき(🈷)ながら、(🐦)「わっはっは」と笑った(📴)。そして、「わしだけは合(hé )格の見込があるちゅうの(⛅)か。どう(👞)かよ(🔕)ろしくた(🥓)のむよ。」と言う(😨)と、くるりとうしろを(🌟)向(➗)いて、(🏵)もう一度「わ(🎗)っはっは」と笑い、歯(chǐ )をむき出したまま、むらがっている(🙂)生徒(👆)たちを押(yā )しわけて帰って(😯)行った。
「あら、次郎さん(🤴)。…(♓)…かまわないわ(🎽)、そ(🐧)こ(💆)か(🔨)らはいっていらっしゃい。」
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