次郎(🕐)は(💖)何(🍟)(hé )でもないような調子でそう言い(🥌)なが(🕐)ら、メスをあ(🏋)てられるまえ(😩)の(🍧)、(👃)ひ(🔠)やひ(🔮)やし(🕤)た(😍)気(🧔)(qì )持(chí )で道(🎃)江(jiāng )の答えをまった。し(🥕)かし、道江が答えるま(🚙)え(🥚)に(🔐)、(✔)敏子が口をはさんだ(💨)。
次郎はやっとそれ(📆)だ(🧓)け答(dá )えた(🎿)。ストライキ(🈲)反対(duì )の(👇)理(lǐ )由(🔃)が、当局の(📺)ためでな(➗)くて朝倉先生のためだ、というこ(♐)とを(🏕)つけ加(jiā )えたかったが(🍂)、(🏖)まだそれ(🔍)を言(🍒)(yán )うだ(📈)けに(📇)気(🏧)持がおちつ(🍁)いていなかったのである。
「(🔧)昨日はお父さんに(🍘)いいも(🕧)のをいただいてありがとう(💦)。……君は当分来(lái )ない(🙅)の(🏏)かと(🌍)思っていたが(⏱)、よく来てくれたね。」
(📜)それによると、(🔧)血(xuè )書のことは(🏪)、もう昨(zuó )日のうち(💰)に警(🐀)察や憲(xiàn )兵隊(🥨)の耳(🦊)(ěr )にも(💷)入り、県の(😜)学務(wù )課(✔)に(🐃)も通報さ(🐧)れ(🗯)てい(🙌)たらしい(🗞)。今朝(cháo )はさっそくその(🗡)ことで学(🌛)務(🍱)課の方か(👍)ら電話がかか(🐹)っ(📚)て来た。校(🎍)長(🌘)はちょ(⏱)うどそ(🐳)の時(shí )四(🔽)人の代表(biǎ(👔)o )と会っている最(zuì )中だったので(🎯)、教頭が代(🥞)って(🔫)そ(😻)のことを報告すると、(🔔)では一(🍶)応おだやかにその血書(shū )を受(shòu )取(🏈)る(🍈)がいい。そして(🛎)校長自身(shēn )そ(🔫)れをもってすぐ県庁に出頭する(🙎)ように、ということ(🛶)だった。教(🧞)頭(⛩)が紙片に書いて校(💘)長に渡(dù )し(👨)たの(🍸)は、その(🦀)ことだったにちがいない、(🌘)というのである(🔋)。
「戦う気持(😶)なら(💓)、そりゃあ(⚡)女にだってあ(🎆)るわ。」
「あ(🕓)たし、そんなこと出来ないわ。」
「(🥏)け(🖋)んかに(👒)なりはしない?(⛓)」
馬(mǎ )田のあざけるような(🤱)笑い(🖕)を肯定す(📊)るように、(🕺)す(🖼)ぐ誰(🥅)かが(🧜)言(🛤)(yán )った。
「毎日(🚱)そんなこと(🖨)が出来て? 千(qiān )ちゃん、きっと変に思(🖐)(sī )うで(✍)しょう(🏟)。」
次(🕚)郎はすこし顔をあからめた(🙏)。が、(🐕)す(🏅)ぐ思いついた(🍓)よう(😃)に、
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