先生(shēng )は一帳羅いっ(👼)ち(👀)ょうらの羽(yǔ )織とは(🍭)か(🧥)まをつけて出迎えた。
わっ(🥤)という喊(🐍)声(❌)かんせい(🏫)と共(gò(👲)ng )に千三は(🌊)球がた(🤤)しかに手塚に(💛)取られた(🚣)と思っ(🐫)た、が球は手塚の靴先(🤗)にバ(⛳)ウンドした、(🤐)手(shǒu )塚はダブ(🌷)ルプレー(🏹)を食わして喝采かっ(🙍)さいを博そ(👳)うと(🚼)あせったの(🏀)で(🛀)スタートを(🤠)あ(🖱)やまっ(🍽)たのである(📗)、かれはバ(😞)ウン(♑)ドし(🤟)た球を(💯)つか(📟)もうとしてグ(🆒)ローブの(😻)上ではね返した、ふたたび拾おうと(💯)したとき二塁手と衝突しょ(🥈)うとつして倒(dǎo )れた。かれは起きあがっ(👨)た(🏄)があ(🥦)わてたために球(🎫)が見(jià(📱)n )えなかっ(😗)た(😰)、球はかれの(🚡)靴のか(🎽)かとの(🍹)とこ(⛳)ろにあったのである(🕳)。
(🍯)だ(🚙)が(👞)いわねばならぬ、いわねば手塚(🍼)はなぐられ(⏲)る、(🌝)なぐ(🌑)ら(😤)れるのはかま(🙃)わないとした(🐵)ところで、手(shǒu )塚(zhǒng )は自分(fèn )の(🌟)悪事を悪事(🤬)(shì )と(💒)思(💏)わずにます(🆗)ます堕(🍔)落だら(📜)くするだろう、か(🥡)れには(💴)美点(diǎn )がある、(🈶)だが欠(🛅)点が多い、か(🐺)れは美点(🛢)を養わず(😫)に欠点(diǎ(😌)n )をのみ増長させている(🌹)、かく(🤾)て(📻)かれは終(zhōng )生救(⛔)うべか(🏻)らざる淵(yuān )ふちに(🆙)しずむだろう。
「(🔴)うむ、先生(❎)に教(jiā(😤)o )おそわった(🐁)ことを」
柳ばかりでない、手塚もい(🌷)ろいろな(🛌)快(🦖)技(📱)曲技をやって見物(🤝)人を酔(📬)よわし(💙)た(🍉)、(⚫)かれはも(📤)っとも得意で(🎑)あった(⚾)、ファインプレー(📳)をやるた(🔥)び(👜)に見(🚽)物人の方を見や(🎬)っ(🎚)て微(🆗)笑びしょうした(🌄)、ときに(🌀)は帽子をぬい(🌰)で応援(🎛)者におじぎをした。
「よしッ、(🍿)ぼくはかならず反省さしてみせる」
と千三(sān )はわらった(🌠)。
「それはぼ(🏖)く(👭)もよくない(👰)と思(🆙)う、しかしそんな(🌽)こと(🎹)は忠告(😎)(gào )ですむ(🌏)ことだ、(🈶)一(yī )度忠告(gào )して(🌏)きかなかった(🍺)らその(🚄)ときに第二の方(🌟)法を考えようじゃないか(😷)、(🚗)ぼくは生(shēng )蕃せい(🌸)ばんの(📐)こと(🗝)でこりた、生蕃は決(🎁)し(🤘)て悪(🦔)いやつじゃ(🔀)なか(🌺)った(🐗)、だがあの(🎼)とき諸君(jun1 )がぼくに同情(💡)して生(shēng )蕃を(🔘)根底か(🛑)ら(😻)に(🆕)くんだ、(🤔)そ(📭)のた(🎸)めに彼(bǐ(📱) )はふたたび学校へくる(😰)ことができなくなった(🐿)、ぼくは(👨)い(🛠)つもそれを(😘)思(😠)う(🚜)と(🏊)、われわれは感(🌻)(gǎn )情に(🦏)激げきしたた(👋)めにひ(💸)とりの(🐻)有為ゆういの青(qīng )年(🎹)(nián )を社会(🔬)か(🥜)ら葬(🌒)ほうむることになったことが実に残(🚖)念(nià(🎨)n )でたまらん、(😌)人(🙉)を罰するには慎重し(🐖)んち(🚾)ょうに考えな(🎚)ければなら(🎓)ん、そうじゃないか」
「いやいや、ぼくの(🕠)お情けの球を(😐)打って喜(〽)(xǐ )ぶ青木(🖋)(mù(🏫) )ではない、そんなことはかえって青(🤼)(qīng )木を侮(wǔ )辱ぶじょくしか(🆘)つ学校(xiào )と野球道を侮(🧜)辱す(🙆)るものだ」
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