「ま(🖖)あ、本田さん、し(💽)ば(🕵)ら(🎀)く(⏩)でした(🐚)わね。さあどうぞ。先生(🤖)は書斎(🔂)ですわ。」
「そんな(👠)ばか(🏻)なことがあるもんか。何かほか(🌧)にわ(🖖)け(🍭)があるんだよ、きっ(🌻)と。」
(👊)校長室(🐚)におけ(🐰)る(Ⓜ)会(huì )見の様子は(🥖)、(🔆)あ(😲)と(🎌)で四人が――と言(🗄)(yán )っ(🤬)ても平(📖)尾はあまり(🤰)しゃべ(🌻)らな(😘)かったが――みんなに話(huà )したところによると、か(⌛)な(🥟)り悲哀感を(📃)そそるものだ(🎣)った(💪)らしい。元来(lái )花山校(😱)長(zhǎng )の鼻は、(🌵)馬田(💝)が次郎のうちで(💨)言ったように、実(shí )際いか(🎱)にもち(✒)ょ(🎯)っぴりしている。恰好(hǎo )だ(📼)けは(⛅)、美(měi )人(🎫)(rén )の鼻と(🚲)いってもいいほどとと(👑)のっ(📷)ている(💋)のだが、顔の面積に比較して(🤨)、それがあまりにも(🎗)小(🕘)さすぎるの(😬)である。血色のわるい、それでいていやにつるつる光(guāng )っているだだ(🌟)っ広い顔(🚉)のまんなか(🔱)に、つつましす(🔺)ぎるほ(🖕)どつつま(📼)し(📏)く、そして(🎊)それ故に安(😿)(ā(👨)n )定しすぎるほど安定(🥕)(dìng )してくっついている(🚻)その(🕣)鼻(bí )を、校(xiào )長(🐴)就任(🌩)のその日以(yǐ )来(🚗)、(🔉)生徒たちは「ピラミ(🤳)ッド遠(♌)(yuǎn )望(wàng )」と呼んで鑑賞して(🐙)いるので(🌕)あるが、そ(🧛)れは(📑)決して的(🍧)(de )はずれの形(xíng )容(🍦)だとはい(🤼)えない。生(shēng )徒間に(🐰)、それほど安定(dìng )した(🚖)印象をあたえているその鼻が、血(xuè )書を(🈶)差出した(👋)瞬(🍗)(shù(➕)n )間、ぴくりと動き(📞)、しか(🎬)も(💧)多少額(é(🉐) )の(🧞)方(🍰)にずれた(🌮)ように(🏣)感じられたというのだから、およ(🔔)そ、その場の光景が察(🥑)しられるで(🔹)あろう。
と、朝(🕴)倉先(🎬)(xiān )生(shēng )はしばらく考(kǎo )えこ(🌹)んだ(🔋)。それから(🎖)、(🚅)伸びあがる(🚚)よう(🙀)に(🔂)して、生垣(🌿)(yuán )ごしに門の方(💶)を見、何度(dù(🌳) )も首をふ(🔰)っていた(👁)が、
「活躍す(🛄)る元(yuán )気がな(😫)いほど打(dǎ )撃(🍵)をうけているとすると、大(dà(💸) )いに同(🖤)情に値する(💺)ね。」
次(🏄)郎は廊(🕗)下(♓)を(🦊)とお(🔫)って書斎に行(👳)(háng )った。朝(chá(😲)o )倉先生は机の(🗝)上(💀)に(🔂)巻紙(zhǐ )を(🛢)ひろげて(🐫)し(🌒)きりに手紙を(🚹)書いて(🐦)いた。もう五(😢)六通書(📢)きあげたらし(♎)く(💹)、封をしたのが机(jī )のすみに重(chóng )ね(⤴)て(🌝)あ(🌆)った。次(🌊)郎が敷居のすぐ近(🌧)(jìn )くに(🌪)坐(🥉)って(🚗)お(💽)辞(cí )儀を(🌞)する(🤹)と、
五六(🔤)(liù )分(⬇)もたつと、朝倉(cā(🖐)ng )先(👵)生は手紙を書(📁)き終え(🍮)て(😅)、自(zì(😲) )分も(🕰)縁側に出て(🦓)来た。
次郎は(🤭)、それでも一(😛)心(xīn )に彼の顔(🥒)を見つめて(🤢)い(⛱)たが、急(jí(📣) )に(🔱)、何と思(🌮)ったか、くるりと向きを(🗿)かえ、彼を置(zhì )き去りにし(🏜)て、すた(🍫)すたと歩き出した(🤑)。
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