次郎は、ま(🛩)もなく、せきたてられるようにして(👑)、朝(💥)倉先生(🎂)の門を出(➗)た(🐏)。門を出る(🔷)とすぐ、彼(⛴)はまえうしろを見(🦍)まわした。そ(💙)れ(🏳)から、曲(qǔ )り角(jiǎ(🉑)o )のところまで来て左右(yòu )を見、もう一(yī )度朝倉先生(shēng )の門の(❎)方(🐭)(fāng )を(🙅)ふ(🛺)りかえった(⛅)が、来(lái )し(😍)なに自(zì )分の顔(yá )をのぞいた男は、(🛡)もうどこ(💣)にも見(👑)えなかった(📜)。
次郎(láng )は、強い(➰)てい(💭)つもの通りの気安(💩)さ(🔊)をよそおっ(🎏)て(🎮)、靴(💯)のひも(🈸)をとい(😷)た。
「しかし、昨(zuó )日(rì )お(⛑)父さんにきいたんだが、君は(🗡)血書を書いた(🕘)っていうじゃな(🦇)い(🧢)か。」
こんなふう(🧑)で、(🔔)校内はその日(rì )じゅう決し(🏻)て静かであったとはい(🍏)え(👡)なかった。下級(🚸)の(🌂)教室までが何とはなしに落(😇)ちつき(😎)を失っていた。ふだんなら何(hé )でも(🐜)な(😼)いことにまで先(🕸)生た(🏤)ち(🥤)の神経(👕)がとがり(🐻)、先生たち(💭)の神経が(🐦)とが(📇)ればとが(👽)る(🅰)ほど、生(🔟)徒た(👰)ちは(😽)その神経に触(🤤)さわっ(🔙)てみ(🍯)るのを楽しむといっ(🥤)た(🛅)ふ(💆)うであった。大垣(yuán )前校(🚝)長は、いつも先生たちに向(🌬)(xiàng )かっ(🔕)て、「生(🔑)徒(🗜)とい(💨)うものは、自(⛵)分たちのために(😮)先生が命を(🍢)すて(🚚)るま(⛽)では、その先(📜)(xiān )生を(🕑)偉い先生(🆎)(shēng )だとは思わ(♍)ないものだ。それを覚(😀)悟(wù )の(🎊)上(shàng )で(🤩)なくては、(🎣)真の教(jiāo )育(🍕)は出来な(🎌)い。」(🎷)と(🕕)言(yá(⏲)n )っていた(👪)が(🛫)、そ(🔽)の意味をほんとうに理解した先生は、(🤜)朝(cháo )倉先生を(⏲)の(💔)ぞいては、おそらく一(💕)人(rén )もい(📭)なかったろうし、今では、どの(😗)先生(shēng )に(🚊)も(🥚)、(🔳)そ(🦔)んな言葉は単に(😇)言葉としてでも思い(🐹)出(chū(🥫) )されていそうになかっ(💎)た。こうし(📘)て先(xiān )生たちは(🗓)自(zì(🐳) )分(🚃)を(🔨)下手に護ろうとし(📫)て、一歩一(🆙)歩と自(zì )分(😭)を生徒(tú )たちの侮(wǔ )辱(🚺)(rǔ )と嘲笑(xiào )の中に追い(🍐)こんでい(🦔)た(🚆)ので(🥢)ある(👼)。
「学校(🕶)(xiào )の様子はどうかね。血書はや(🛫)はり出したの(🌞)か。」(🏴)
「本田(🕘)も、しかし、こ(♈)のごろは大ぶ思(🛳)慮(lǜ )深(🛃)くなって(🍼)いるからね。」
「僕(pú )、知(📖)っていたんだ。道江さんがこ(💰)ち(🥏)らの土手(🚛)を通るのを見(jiàn )ていたんだから。」
「(🕸)道江さんには、ち(🚤)っとも(🧒)恥(🏉)(chǐ )ずかしいことなん(🔻)かないじゃ(🕣)ありませ(🚜)んか。」(🐊)
と、朝倉先生は(🥡)し(🆓)ばらく考えこん(💩)だ。それから、伸び(☔)あがるようにして、(📓)生垣ご(👵)しに門(mén )の方(🙇)を(🐚)見、何(hé )度も(😪)首(shǒu )をふっていたが、(🏴)
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