「逃げてさ(🎑)えいり(🌳)ゃあ、いいとい(🀄)う(👈)気なんだ(🌏)な。」
校(🔉)長(zhǎng )室にお(🔓)ける会見(jiàn )の様(🎽)子(〽)は(🈺)、あと(🛶)で四人(rén )が――と言っ(🎻)ても平尾はあまりしゃべらなかっ(🏃)たが――(💤)みんなに話したとこ(🥂)ろによ(🥍)ると、かな(🥅)り悲哀感をそそる(🏫)ものだったら(🔁)しい(🧙)。元来花(🥍)山校(xiào )長の鼻は、(🕧)馬田(tián )が次(🎉)(cì )郎(lá(🍅)ng )のう(🌞)ちで言(🏵)(yán )った(🎦)よう(🛄)に、実際(🎇)(jì )いかにもち(🔽)ょっぴり(🤝)している(🚿)。恰好だけは、美人の鼻とい(🤼)ってもい(🏨)いほどととのって(🛍)いるの(👣)だが、(😀)顔の面(miàn )積に比較して、そ(✡)れがあまりに(📯)も小さ(🌥)すぎるのである(🖕)。血色のわるい、それで(🔶)いて(🧗)いやに(💲)つる(🎩)つ(😏)る光(guāng )っ(✒)てい(🔁)るだだっ広(📩)い(📐)顔のまん(🍃)なかに、つつ(🥔)ま(🛑)しすぎるほどつつましく、そしてそれ故(✳)に(☔)安定(dì(✝)ng )しす(⏮)ぎるほど安定(🔷)してくっついて(🔌)いるその(👕)鼻を、校長就任のその日(rì(📽) )以来、生(😧)(shēng )徒(tú )たちは「ピラミッド遠(⏳)望」と(🎇)呼んで鑑賞し(👐)てい(😴)るのであ(🐊)るが、それは(🦎)決して的(de )はずれ(♑)の形容(😿)だとはいえない。生徒(🔧)間(🧞)(jiān )に、(♈)そ(🏭)れほど安(🍔)定した印象(🚁)を(✝)あた(🍭)えているその鼻が、血書を差出し(🌔)た瞬間(☕)、(🐒)ぴくりと動(🥖)き、しかも多少額の方にずれたように(🍟)感(🚿)じら(🔈)れたという(😊)のだか(🚬)ら、およそ、その場の光景が察し(👳)られ(🤖)るであ(👌)ろう。
校(🗣)友会の委員(yuán )たちは(👎)、その(🍉)日じゅう、(🎍)めいめい(🎳)に校長の動静に(📈)注(💬)意(🚑)(yì )した。休(🍘)み時間に(🌩)なる(😴)と、あるも(🌡)の(🎸)は用(yòng )もな(⬆)いのに校長室(shì )のまえ(🖖)の(😛)廊(❓)(lá(🍵)ng )下を何(✅)度(dù )も往復し、ある(🤵)ものは校庭(tíng )の遠いところから校長室(🐯)をそれとなく(🕙)のぞいて見た(🤵)。しかし(🗞)、校長(zhǎng )室はいつもからっぽだった。校長(zhǎng )は県(xià(🎣)n )庁(tīng )に(🌟)出て(🐓)行(háng )ったきり(🈵)、帰ったのかど(🆖)うかも(🕝)はっきりし(🚳)なか(🗺)った。
「な(🔥)る(🤫)かも知れ(🌐)ません。しか(🗼)し、なっ(🏫)たっていいんです(🦓)。」
「そ(🏪)れは(💶)そう(🍓)と―(🌬)―」
「(🚀)それ(🐶)で、道(dào )江(jiāng )さん、ど(💸)うするつもりな(🎧)んだ(✋)い。これから。」(🍨)
五 道江をめぐ(🌸)って(👄)
道江(jiā(⏱)ng )はた(🌇)だしょげきった(🍁)顔を(🆒)す(🤳)るだ(👀)けだった。次郎は舌打(dǎ )ちしたくな(🤕)るの(🍙)をこらえ(♍)ながら、(🎎)
「(💪)しかし、それなら(🤲)、なおさらこんな時には(🦊)活躍し(🆓)そうな(🚃)も(🤑)のじゃないか(🤭)。」
「ここ(🔢)からだと、(💟)次郎(🕗)(láng )さんに見(jià(🤚)n )張(💎)っていただくにしても、(🐸)かど(🧟)が立たな(🤛)いで(🏈)いいわ。次郎さんが(🗽)毎日、(🔬)橋(🈲)を渡(dù )ったり(⏺)したんで(🏟)は、何(hé(👊) )ていった(🏄)って変ですもの(👰)ね。」
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