では、な(🚆)ぜそ(🔱)れならそ(🥫)れとはっきり書かないのだろう。道江の名を書くのが(🐳)きま(👯)り(⛲)わる(📺)くて(🕔)、暗(àn )々(🐬)裡(💔)(lǐ )あ(⏳)んあんりに(😖)それ(🚑)をほのめかし(🚿)たつもりなのだろうか。あるいは、予告なしに道(dào )江(💒)をつれて(🦀)来(lái )て、自(zì )分(fèn )を(🚍)お(🈺)どろかすつもりなのだろ(📩)うか。いずれにしても、自(🌇)分にとっ(🌤)ては、(🐇)あまり愉快(kuài )ゆかいなこ(⛺)とで(🐊)はない。何とい(🕵)うい(🕟)い(🌹)気な、甘あまっ(🗳)ち(🐥)ょろい兄(xiōng )だろう、と軽(🌩)蔑けいべ(🤩)つして(🥒)やり(🎱)た(👡)い気にさえな(✈)る。
「郡の団長(👼)なんかや(👊)っ(🍬)て(🚂)ると、あん(🕹)なふうになるもんかね。」
(⚓)次(🕓)郎は、先生の(🖲)言葉がますます激し(📦)くなっていく(🔙)のにおどろいた。先(🐓)(xiān )生(shēng )は(🏤)、あ(📐)るいは、昨日の(🍹)入塾式に(🕜)おけ(⏺)る平木中佐の影(🉐)(yǐng )響(🔡)えいきょうから(🤲)、できるだけ早く(🌈)塾(📥)(shú(🔌) )生(👜)たち(🎽)を救い出そうとしていられるのかもしれない。しかし、それ(💁)にしても入塾したばかり(🎡)の(📢)青年た(😷)ちに話す言(💋)(yán )葉としては(〰)、あまりにも激(jī )しすぎる。こ(📵)れではかえって逆効果を(🎍)生むの(🚤)ではあるまいか(✋)。
(🈶)かれは、あたたかい夜具(jù )を(📉)は(🚃)ねのけ、勢(🅿)いよ(🎤)く起きあがって(🍈)、電燈(dē(🐶)ng )でんと(🐮)うのス(🌹)ウ(🧓)ィッチをひねった。その瞬(shùn )間(📷)しゅんかん、枕(🍁)時(shí )計(jì )まくらど(🦂)け(🍜)いがジンジ(🐨)ン(🔑)と鳴(🗃)り(🕺)だした。きっかり起(💎)(qǐ )床き(🏞)し(🏴)ょう時(🃏)刻の五時(shí )半(🎀)で(😯)ある。
七(qī(🏧) )時の(🎂)朝食(🧗)までには(🆚)、ま(💵)だ二十(💽)分(fèn )ほどの時間があり、(💉)その(🎯)間に(🎦)食事当(⛩)(dāng )番(🍈)(fā(🎚)n )は食卓しょくた(🦅)くの(✨)準(zhǔn )備をやり、(😔)そのほかのもの(❓)は、(💀)自(😙)由に新聞(🛅)に(🤕)目(mù )をとおしたり(👊)、私用(yòng )をたしたりする(🆖)のだっ(🐟)た。次郎は(🌝)、いつも(👾)なら、こんな時(shí )間(🗒)にも、で(😸)きるだけ塾生た(🔢)ちに接触せっ(🔰)しょく(➗)して、か(🌠)れらの感想(😲)を(🥢)きいたりするの(🧑)だったが、今日は、(👵)広間(jiān )を出るとすぐ、塾長室(🤢)に(🌝)行き(🎀)、(🐡)朝(💾)倉先生(shēng )に向かっ(⛹)て、(📸)なじるよう(🛄)に(🥀)言った(😐)。
次(cì(🧡) )郎(láng )は、朝倉(cāng )先生が(🉑)、開(⏯)塾最初の(⛄)朝の訓話(🙅)くんわで、これほど(🎅)激はげしい言(yán )葉をつ(🕹)かって、真正(🐉)面(miàn )から塾(🤧)生たちに非難を(🅾)あび(👸)せかけたのを、これ(📙)までにきいた覚えが(🖊)なかった(🏕)。かれ(🕍)は、まだ(🕘)あとに残(🏠)さ(🈲)れている(🔧)自分への非難が(⛰)、ど(🐷)んな言葉で表現されるか(💩)を、身がちぢまる思(sī )いで待っ(🏄)ていた。
「(🥓)こんな寒(🗺)い朝に、死(🤙)ぬ気(qì )にな(🌔)ってみんながは(💷)ね(❕)起きてくれる(🤬)と、平(píng )木中佐に感(gǎ(😌)n )謝して(🏣)もいい(🎊)んだがね。」
「ちょっとぼく(🔶)に打(👮)(dǎ )たしてみてください。」
そ(😙)れ(🤩)か(🧡)ら、朝倉先(xiā(🔧)n )生(🔩)は、何かおかしそうに(🔅)ひとりで笑って(🗻)いたが、
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