と、道江(jiāng )はちょっと眼を見(jiàn )張って、
と(🤝)、徹太郎はちょっと考(Ⓜ)えてから、
道(dà(🚭)o )江(jiāng )は(🤶)敏(mǐn )子(zǐ )を見て(🚘)言(💑)った。
校(💄)友会(huì )の委(wěi )員(yuán )たちは、その(🚊)日(rì )じゅう、めいめいに校(🦗)長(zhǎng )の動静に注(😧)意した。休み時(shí )間(jiān )になる(♏)と、(👴)あ(😸)るもの(🔰)は(🥦)用もないのに校長室のま(🐹)えの廊(⏰)(láng )下を(⌚)何(🌳)度も往(🆕)(wǎng )復(⏱)(fù(🔥) )し(⛑)、あるものは校(xiào )庭(tíng )の遠(yuǎ(🎢)n )いと(🔁)ころから(🗣)校(xiào )長室(🔮)をそれとな(🕐)くのぞい(🐇)て見た。しかし(🕶)、校(🤐)長室は(🌓)いつもからっぽだ(🔲)った。校長は県庁(😜)に出(chū )て行(háng )った(🎺)きり(🥚)、(🎡)帰ったのか(🐟)どうかもは(🧗)っき(🥖)りしなかった(🥚)。
「次郎さん(🍣)が女でしたら、どうなさる(🔅)?――」
その時(🗺)、(👕)教員室との間(⏭)の戸ががらりとあ(🛣)いて、教(jiāo )頭の西(🔋)山先(🍨)(xiān )生がはいっ(😰)て(🖇)来た。西山(🚶)(shān )先生は、三角(jiǎ(📝)o )形のま(🕍)ぶたの奥に小さな(🔣)眼(yǎn )をいつも鋭(duì )く光らせている先(🚾)生だったが、この(🎙)時は(💔)い(🐶)やに(🚁)に(🎧)こに(👮)こしていた。手(🐜)に小さ(⏪)な(🐆)紙(zhǐ )片をも(🛷)って(🧟)いたが(⌛)、それを(💔)默って校長に(✴)渡す(🦉)と、すぐまた教員室(shì )の方(fāng )にひきかえした。校長はその紙(👯)(zhǐ(⛑) )片を見(⛓)て何度もうな(⛎)ずいた(🧔)。そし(🚽)て、そ(🐁)れをもみくちゃに(🐢)して机の(🧠)下(👈)の塵(chén )籠ちりかごに(🅰)なげこむと、今まで(🔸)とはうって変った落(🏹)ちつ(〰)きぶりを(🤲)見(🖼)せ、(🍋)ゆ(🏂)っ(🙇)たりと椅子に腰をお(🕡)ろしな(⤴)がら言った。「そ(🚘)う(🚀)む(🐶)きになることは(🕥)な(🤰)い。私はさっきも(🛡)言(🤑)(yán )っ(💅)たと(📨)お(👉)り君(⚓)らの気(qì )持には十分(🔵)同情(qíng )しているんだ。君ら(📆)が血(xuè )を流して書(👃)いた(📤)ものをまるでむだに(👗)するなんて(🚸)、第(dì )一(🍞)、人間としてそんな(👣)ことが出(chū )来るもの(㊙)ではない。幸い今(jīn )日(rì )は県庁に出掛(guà(🛰) )る(🏭)用事も出(🍨)(chū(🏌) )来たし、知事閣(🅿)(gé )下に直(🔣)接お目に(⛩)か(🦄)かれ(🚐)るかどうかは(🌏)わからない(🦀)が(👡)、(📌)学(xué )務(🕸)(wù )課までにはこの願(yuà(🍝)n )書を必ず出しておくよ。それで、今(🌏)度(💘)は私(🥔)の方から君らに願っ(😹)ておきたいが、どうか(🔵)みんなが落ちつ(🏔)いて(👖)教室に出るよ(🎆)うにしてく(💲)れた(🚍)まえ(🏑)。変(📖)にさわい(🐺)だりし(🕜)て知事閣下(🍓)の面(🍟)目をきずつけるよう(🧘)なことになっては、(😼)何も(🕵)かも(🎉)ぶちこわしになる(🏫)ん(🏞)だから(🉑)。いいかね。
それでも、その日は(🍻)、森川の教員適性審(📬)査以上(shàng )に大(🆎)した出(chū )来事もなく、ひけ時か(🕟)ら二(⛎)十(shí )分(🍟)もたつ(🔙)と、校(💖)内(nèi )には生徒の(🌿)姿は一人も見られなくな(🎚)った。ただ先(🍳)生たちだけが校長の(🍮)帰(🚺)り(👭)をまつために居残(cán )っていたが、(🍿)もう話の種(🐕)もつきたらしく、どの(🕗)先生(➖)も、いかにも所在しょ(🍢)ざいなさ(⛴)そうな、それでいて何と(🌖)なく落着(zhe )きの(🤙)な(🏃)い眼(👽)を(👈)し(👅)て(🏝)、教員室を出た(🍝)りはいっ(🙆)たりしていた。
「いやね、道江のた(🌈)めに、(🎊)男同士(shì )がけんかを(➰)は(🥞)じめた(🐻)りしちゃあ。」
「次郎さんが(😿)女でし(🍝)たら、(🏌)どう(🍹)なさる?―(🔴)―」
「そりゃあ、(💢)思うでしょう(🙄)。」(📷)
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