「默ってなぐられているんだな?」
俊亮あてのお浜の(🍝)便りは、全く珍(🍇)し(😅)いことだった(🔮)。文字も、(🤵)いつもとちがって、誰か相当の(🔋)人に(🅿)頼んで書いてもらったもの(🗡)らしか(🌜)った(🚫)。それには(✂)、四角(📪)ばった時候の挨拶(zā )のあとに(🥃)、(🗡)次の(🔜)ような文句(💩)が書(📉)い(🚤)てあった。
誰よりも感激したのは(🔢)、恭(gōng )一(🛢)だった。正義感の鋭(🈵)(duì )いわ(👟)りに、気の弱(🍯)(ruò )い彼は(👬)、大(🎷)(dà(🏒) )沢のこ(♍)の言葉で、(🐬)力(☕)強い支柱(🏿)を(💎)得(🌼)たような気がした。彼(🍓)は、何よりも、(🎢)それを次郎のために喜(🦁)んだ。そして、(🚶)その日の授(🙉)業(🍭)(yè(☔) )が終(zhōng )るまで(🔌)に(🏤)、彼(🙃)は、(🐘)次(cì )郎の生い立ちや、彼自(🎂)身の次(cì )郎(láng )につい(😤)ての考えなどを、(✏)何もかも(📑)、(🔦)大(🔅)沢(🏟)に打ち(🏇)明(❤)け(🤞)た。
(👌)それ(😗)が、その頃(qǐng )、彼(🐕)の行動を左(zuǒ )右(yòu )する第一の信(😰)条だったのである。
それ(📅)か(😵)らあと、(🧗)次(cì )郎(🗓)は何が何(🤝)や(👇)ら(🐸)わ(🚙)からなかった(🍺)。ただ(🏻)真(zhē(😆)n )っ黒(🏑)なものが周囲をと(🍲)りかこ(✌)み、そこ(😗)か(⛴)ら手(shǒu )や(🏐)足(zú )が何本も出(chū(🧣) )て、自(➡)分のからだを前後左(😫)(zuǒ )右(yòu )には(⛲)ね(📎)と(🌂)ばし(🖲)て(😫)いるよう(🐕)な感じだった。
「かま(🥒)うも(📓)んか、これも校(xiào )風刷新(xīn )さっし(🍫)んのため(🔚)だ(🌆)。」
(🙁)第(🍡)(dì )一(🌖)、(⏭)入学の当(👷)(dā(🐁)ng )初(🤦)から、五(🚊)年(🍥)生の間に「生(🍷)意気な新(xīn )入(rù )生」として有名(🙌)(míng )に(🗨)なっていた彼(bǐ )は、彼らに(🤢)鉄拳制(⛄)裁の(🖖)口実を与え(💖)ま(🌯)いとして、(💀)校(🏸)(xiào )内で(🎟)は無(wú )論(🗄)のこと(📯)、ちょっと散歩に出(chū )るのに(🤮)も、始(🧝)終頭(tó(🧐)u )をつかい、気を張って(🏰)いなけ(❕)ればならな(🍈)かった。「狐」や「三(🌡)つボタン」のよう(🏰)な(⛲)上(💇)級生に(🌀)対(duì )して(🏭)、卑屈ひ(❌)くつにもならず、(🐜)言いが(😋)かりも(🛷)つけられないようにするには、次郎(lá(🍞)ng )の苦心(xīn )も、実際並たいていではな(🍟)かったのであ(🔄)る(👁)。彼(bǐ )はちょ(🍌)っと門口(kǒu )を出る(🏮)の(🤡)にも、必ず制服制(zhì )帽をつけて(🎃)い(📯)た。街角では、一応(🕟)四(🤨)方を(🙁)見(🌜)渡して、五年生の姿が見え(🔐)ると(👲)、相(🔽)手がどこ(🙉)を見ていようと、それに対して(🐍)きちんと敬(😉)礼(🥗)をした。む(💩)ろん、校(🛐)則は、どんな(🌵)些細な(✒)ことでも(⬆)よ(🍥)く守った。その点で(🗓)は、人一倍(🖋)細心な恭(🍧)(gōng )一ですら、彼(bǐ )の几帳面きちょうめんさをおりおり冷(🙋)やかした(🙂)くらいであった。その代り、(🔚)彼は、(📣)今後五(wǔ(🐁) )年生に(📺)無(wú(🧜) )法(🐐)な暴行(🔻)を加えられたら、退(🤮)(tuì )学処(⏫)分(fèn )の危険を冒しても、思(🤼)い(🐑)きっ(🏖)て反抗を試み(👝)ようと、固く心(xīn )に誓っ(🏗)ていた。彼が彼の小(xiǎo )刀ナイフ(🆗)を(💝)筆(bǐ )入(rù )に入れ(🐭)な(🤶)いで、いつも衣嚢かくし(➖)に(🧤)入れていた(📹)のも、実(🍴)は(🎰)その(📍)ためだっ(📍)たのである。
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