「身のほどを知(🍱)らぬたわけじ(🍨)ゃ」(🐰)と、(🐓)市(shì )九郎の(💩)努(👈)力(⛔)を眼中にお(🕣)か(📤)なかった。
「この(♈)洞窟の中に、了海といわるる(🐹)御(yù )出家がお(🧛)わすそうじゃが、(🌑)それ(💩)に(🌘)相違(wéi )な(🔢)い(🐉)か」
彼は、ふとウィスキ(😯)イ(🕯)の小壜こびん(🐤)がトラン(🍌)クの中(🔆)にあるこ(😸)とを思(🚡)い(🍟)出した(🤐)。それを、飲ますことが、こうした(⏭)重傷(🏋)者に何う(🔡)云う結果(🧡)を(🙆)及ぼすかは、ハッキリと(👠)判(🌷)わからなか(🖇)った。が、彼としては此(💼)の場合に為なし得(🏉)る唯(🕧)一ゆいい(🔮)つの手当(🏺)であった。彼(🐛)は(👎)青年(🤐)の頭を座席の上(📩)に(🐻)、ソッと下す(🦋)とトランクを(🦉)開け(🔹)て(🍢)、ウィスキ(🚯)イの壜(tán )を取り出した。
三(🐘)分ばかり待っ(🧒)た後(hò(🤗)u )だった(😹)ろう。や(🎊)っと、交(🏧)渉(dié )が纏まとまっ(🎭)たと見え、大(dà )男はニ(😾)コ/\笑いながら、先(xiān )きに立っ(🍽)て待合所(suǒ )か(🤥)ら立ち現れた。その刹那せつ(🏼)な(🍱)に、信一郎は大(dà )男(nán )の(🔇)肩(jiān )越に、チ(🕒)ラリ(🐴)と角帽を(⚪)被か(📹)ぶった学生姿を見た(🏊)のであ(👨)る。彼は同乗者が(🙌)学(🐖)(xué )生であるのを(📢)欣よろこんだ。殊ことに、自(🕺)分の母校――と云(🚹)(yú(🚭)n )いう程(chéng )の(😞)親(🐸)し(🆔)みは持(chí )っ(📟)ていなか(🚿)ったが(🏷)――の学(xué )生であるのを(🧞)欣(xīn )ん(🍚)だ(🏝)。
「い(🏍)やそうでもありませ(🈸)ん。」そう(🌅)云(👵)いな(🎳)がら(🌜)、青年(🚕)は力(👩)無(wú )さそう(🥘)に口を緘つぐんだ。簡(💍)(jiǎ(🚬)n )単に言(🤷)(yán )葉(🚅)(yè(⏩) )では、現(🖌)わされない(🥥)原因が、存(cún )在す(🕶)ることを(😐)暗示するかのよ(👡)うに(📛)。
(🌤)烈はげしい(🖲)苦痛(tòng )に(🥎)、歪ゆがんでい(🔚)る(🦍)青年の面に、又別な苦悶くもんが現われていた。そ(🐿)れは肉体的な苦悶とは、又(yòu )別な―(😶)―肉体の苦痛(💐)にも劣らないほ(👱)ど(📓)の(🎧)――(🚸)心(🧚)の、魂の苦(kǔ(🔯) )痛であるら(💅)しかった。彼の蒼(🕒)白まっさお(👟)だった面(🍅)お(🔬)もては微(wēi )弱(ruò )ながら、俄にわ(🏅)か(🌮)に(🚤)興(xìng )奮の(🦗)色を示したようであった。
「一体、此の鞄(páo )トランクを(🎳)何うす(👹)るのです。」
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