「はあ。し(🥄)か(〽)し、そ(👱)れ(🎟)には、先生(shēng )のほうからもいくらかの(🍃)強(📫)制を加え(👼)ていただ(🤙)かないと――」
「君(jun1 )は大河(hé )の思わくなんか(🏻)を問題(📹)(tí )にするま(🎏)えに、君自身のことを問(✡)(wèn )題にすべき(🏒)だと思うが、(🍩)どうだね。」
みん(🌕)なが出はらっ(😸)てしまうと、次郎も一週(🥪)間ぶりで解(🗄)放された時間を持(🔛)(chí )つことが(🈲)で(👘)きた(💯)。いつ(♟)もだ(🔷)と(🍥)、さっそく読(🤼)書を(😈)やるか、空(🤦)(kōng )林(lín )庵く(🥇)うりんあんに行(😸)(háng )って、朝(💾)(chá(🤡)o )倉(cāng )先(🦔)生夫(🍰)妻とゆっくり話し(🗑)こむかするはずだ(🏍)っ(💋)たが、今(🤚)(jī(👴)n )日は、事(shì )務室の(👠)隣(👓)と(❣)なり(🕑)の自分(fè(🤒)n )の部屋で、机によりかかったまま、(🚧)な(🎯)が(😸)いことひとりで考えこ(⏬)んでいた。
次郎(láng )は、朝倉先生らしくない(🚥)詭弁(biàn )きべんだという気がしてさびし(🔎)かった(📄)。かれ(🌫)は(🐥)語(yǔ )気を強め(📶)て言(yán )った(🛠)。
飯(fàn )島は、(🔄)そう言うと(🔕)、(🤪)い(🛂)か(🏁)に(🕌)もあ(🚣)わてたように、あたふたと廊下に足音(yī(🤲)n )をたてて去(qù(👺) )った(🍠)。
先(🕯)生(shēng )の言葉の調(🧐)子は(🌘)、はげしいと(➡)いうより(💝)は、む(🐱)しろ(🎦)悲痛だった(💸)。
と、次郎は(📀)眼(yǎn )をふ(📶)せたまま頭をさげ、逃(📴)にげるように塾(🕖)長(🎌)室(🆗)を出た。
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