日本《卵胞 期 オナニー》2行目ライン
卵胞 期 オナニーあらすじ
「それも(⭕)そう(🔑)ね。」
「あら、(♏)次郎さん(🛷)。……かまわな(🌏)い(🤷)わ、そこからはいっていらっし(🏮)ゃい。」
「そういえ(📄)ば、昨(zuó )日本田は、(🥨)変(🔎)に(💑)人の顔ばか(🛶)り(📤)のぞきなが(💔)ら血(🅱)判をしていたが、(😿)ひょっとすると血判を(💓)ごまか(🕕)したんじゃ(⚽)ない(🎍)か(💏)ね(🐟)。」
「千(qiān )ち(🧞)ゃんの(😢)方(fāng )を見張るの？ (🕞)でも、橋か(🎰)ら先はだめじ(⭕)ゃ(👷)ない？」(😛)
「た(🏫)っ(🚨)た(🔕)今。僕(👦)、道具をうちに(〰)置くと(🈵)、すぐ来たん(🙍)だよ。」
(➖)校(🌮)長室がひっそり(🧛)しているのにひきかえて(🏩)、教(jiāo )員(yuá(🎺)n )室(shì(😞) )は何(🛁)となく落(luò )ち(🚩)つきがなか(🌽)った。三人(🏈)、五人と(🏸)かたまって(😶)立ち(🥄)話をしている(⏱)様(🏧)(yàng )子が、あけ放した窓から、い(🖲)つも生(shē(👖)ng )徒(tú )たちの眼(💇)にうつっ(🚧)た(🗒)。ま(🕷)た(🖊)四年や五年の教(🆔)室に出て来る先(♏)生たちの態度にも、ふだんとかなりちがっ(🍛)たところがあった。いつも駄(🌚)じゃれを(🦉)とばすのを得意(🧀)(yì(🔗) )にしている(🐘)先(😭)生がいやにまじめだったり(⛴)、これまで教科書(📧)以(📊)外(wài )の話なんか一(🛍)(yī )度もし(👹)たことの(🛥)ない(🌋)先生が、と(🍠)ってつ(🌰)けたように、修身めいた話(huà )をし出(chū )したり、ま(🎃)た中に(🔝)は、変(🥉)に(⏮)にやに(🍸)やしながら、「こないだ大(dà )垣(🦂)(yuán )前校(🎱)長からお手紙をいただいてね。」と、その手(👣)紙の中に書いてあっ(⬜)たと(🍢)いう(🕊)一二(🏘)(èr )の文(♓)句を引き出して、前校長(zhǎng )をほめ、自分と前(qiá(😴)n )校(🚒)(xiào )長の(🍢)間(jiān )に(🖇)は(🔰)何か特(💭)(tè )別の関係でもあ(🥑)ったかの(🐊)ようにほのめかし(💜)たりす(🍜)る先(🥠)生も(🌊)あった。すべてこう(🎠)いうことが何(🔵)(hé )を(📝)説(shuì(🌧) )明(🕹)しているかは、生徒たちにむろんわか(👾)りすぎ(🚷)る(💡)ほ(📓)ど(🗞)わかっていた。だ(🚄)から(🌰)休(✨)み時(shí )間になる(✈)と、彼(🏉)らはそ(🔠)れを材料にして先生たち(😉)の(🍯)品(👄)定(🚂)めをするのに忙(máng )しかった。こん(🎾)な場合(hé )、(🌓)いつ(🔅)も奇(🧚)抜(bá(🔴) )な(🌽)思(👸)(sī )いつきをや(👹)るの(🖲)で人(🕍)気のある五年(👀)の(🎊)森(🎱)川という(🙎)生(🐐)徒は、(⚫)四年と五年の(🙀)各(🍜)教室をまわ(🙄)ってその品定めをきいてある(♒)いていたが、昼休み(🐙)の時間には、(🧗)もう校友(yǒu )会事務室(🎛)の黒板に(🐃)「(⌛)教員適(🎰)性(xìng )審査採(💔)(cǎi )点表」(🔽)というのを書(shū )きあげてい(🌶)た。校友会事(🦗)務室(shì )は、(🔶)生徒控所の横の小さな室で、間(jiān )はガラス戸で仕(shì )切(🎿)ってあったので、控(kòng )所からは(🐉)まる見えだった。校友会の委(wěi )員たち(💼)五六(liù )名(💠)が中(✨)(zhōng )でわいわいさわいでい(🐏)る声をききつけて(🍜)、ふだんは遠慮しがちな一二年の(👓)生徒た(🚀)ちまで(😄)が押(yā(🙂) )しよ(🕛)せて来(🚊)た(📱)が、その(📝)採点(diǎn )表の左(🕥)の端には、(🌅)馬賊、(🌜)チャップリン、(💃)か(💬)まきり、あ(🥂)ざらし、おでん、花王石けん、長茄(✔)子、(✨)瓦(🎏)煎餅、といったよう(🆗)な先生たちのあだ名(🌲)が縦に(⚓)ならん(⌚)でおり、(😳)それに(🚻)括弧かっ(🏖)こ(🃏)して受持学科(kē(📴) )名が書いてあった。そして、その(🍆)右に点数(shù )欄と備考欄(🌄)とが(🥎)あった(🏚)が、点数欄(lá(🛂)n )には五点(diǎn )という(🈴)の(⛑)が一つ(🤞)あるきりで、(🥚)あと(🈴)はみな四点以下だ(🤐)っ(🐢)た(😶)。零点はさすが(🍂)に一つもなかった。備考(🖖)(kǎ(〽)o )欄(lán )には、「品性下(🔥)劣(🥦)、(🌚)御(yù )殿(🥩)女中(zhōng )の如(rú )し」と(🏌)か、(🎍)「駈(🚱)(qū )落(🏚)かけおち三(🌅)(sān )回心中未遂一回」とか、「野心満(🏺)々、(🦀)惜(xī )しむらく(😪)は低(🛎)(dī )能」とか、「彼いつの日(😁)にか悔い改め(🍵)ん」とか、「愚鈍(🔇)なるが如くにして、最(🛏)(zuì )も警(🎉)戒を(🧦)要す」とか、そういったさまざ(🗳)まの(🥋)文(wén )句が、いっぱい書(💿)き(😜)つめてあった。五点の評(🛤)点を(📃)も(🌖)らっ(🧑)たのは「あざら(😠)し(🍀)」(🙉)先(xiān )生だっ(😓)たが(🐅)、その備考欄には「性(🏧)粗(cū )野(🏄)に(🤱)し(⏬)て(💉)稚気(🍮)あ(🚪)り(🤙)、陰険(😆)と(😅)は認め(🏗)が(🍠)たし(🍜)、合(hé )否(fǒu )の判定は後(hò(💁)u )日会議(😣)の結果(🥄)にまつ」と(💈)あ(🙀)った。
「すると、馬(🎊)田(📏)(tiá(🍰)n )はこのまま(🛠)ほっておくつもりですか。」(🏟)
新賀はひょうし抜け(👳)が(🎩)して三(🔨)人をふりかえっ(📪)た。三(📯)人(🆒)も(🌶)おたがいに顔(yá )を見合(🤲)わせている(❕)だけである。すると(🚹)校(xià(🏏)o )長はもう一度、(👀)「いい(🎴)かね、君らを信頼してた(🖱)のんでおくよ。」と、念(🤢)(nià(🖕)n )を押し(🈹)、「じゃあ、(📃)私はす(🦔)ぐ県庁に出かけなけりゃならんから。」と(🐪)、(😮)あ(🌰)た(🛌)ふた(🎞)と(🥩)帽子掛の方に行(➖)って帽子(🍧)をかぶった。そこで四(sì )人も默っ(😑)たまま、校長のあとについて室(shì )を出て来(lá(👐)i )た、(🗿)とい(🤭)う(👑)のである。
道江は敏子が話(🚒)(huà )し(🗣)ている間、(🕥)さほど深刻な表情(qíng )もし(🤝)ていなかった(🙄)。次(🌏)(cì(🔁) )郎はそれが(♒)物(🚔)足りなくもあり、腹立たしくもあった。彼の家の二階(📘)で馬(🍞)田(tián )と出っく(⏲)わ(🍯)した時(shí )の様子から判断して、彼(🌄)女が(⚪)馬田(tián )をひど(💣)くき(🔕)らっていることだけはた(🥀)しかである。しか(🔎)し、ただ馬田という人間をきらっているというだけで(🐱)は(🐾)たよりな(🤹)い(⚓)。こうしたことについて(🖖)は、女性の立(😅)(lì )場から、とりわけ(👵)純(chún )潔な処(🔊)女(🛐)(nǚ )の立場から(🔸)、(🔻)たえが(😞)たいほどの侮辱と(💳)憤りとを感じな(🛏)ければならな(😆)いはずである(🎺)。彼にはそ(🛃)う思(🔒)えて(❕)ならないのだった(🥗)。
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