六 板木(😹)の音(💼)
「感じたとも。あ(👐)んな落ちつ(🤟)いた打ち方は(🙅)今日のような寒い朝(cháo )には、なかな(✨)かで(🎧)きる(🥉)もの(🚳)では(⬜)ない(💧)よ(🚨)。」
(🥐)そのあ(👕)と、八時か(💛)ら(🔡)正午まで、「(🌞)郷(🧗)土社会(huì )と青(🚠)(qīng )年(nián )生(shēng )活」と(🉐)いう題(tí )目(🥡)で、(⏰)朝倉先(👸)生の講義があ(🐇)り、(🏳)午後(hòu )は屋外清掃(👶)(sǎo )せいそうと身(🤰)体検査(🌲)、夜は読書会(huì )や(🦈)室内遊(🏗)(yó(💣)u )戯ゆう(🚼)ぎなどで、開(kāi )塾第一(🎚)(yī )日の行(háng )事が終わっ(🦗)た。
「気がつい(🚋)ているなら、(🗾)すぐそ(👺)う言ってくれたらよかりそうなものだ」(🥧)と、そん(🥁)な不平をもらす(🦓)も(🙄)のもあった。また(🌴)中(🥟)(zhōng )に(🌱)は(🎑)、「先生は要するに指(zhǐ )導(dǎ(📏)o )者でなくて批(🍺)評(🏞)家(jiā(🌩) )だ」な(😃)どと(💼)、した(🕞)り顔に言う(👸)ものもあった。し(📊)か(🚓)し日がたつにつれて(🐙)、(⚾)し(🏕)だいにかれ(👟)らの(🧝)間に取りかわされ出し(🗃)たのは、「ひ(🤦)まなようで、(🌅)いやに忙いそ(🕎)がし(🚈)い」とか、(🌸)「し(✋)ま(❔)りがないようで、変にき(❄)び(🔎)しい」と(📞)か、そういっ(🙅)たちぐはぐな気(qì(⤵) )持ちをあらわす(🔼)言葉(yè )だった。
「ぼく(🗾)たち、学生(🚤)時(shí )代(dài )の学(🐣)寮(liáo )がくりょう生(shēng )活を自治だなんて(🍠)いっ(👦)て、い(🎾)ばって(🎂)いた(😛)もの(👭)ですが、本(😺)気(🌃)にやろうと(💢)すると、実際むずかしいものですね。」
「いつ(📣)もこ(🤜)んなに起(qǐ )きないんですか。」
やがて朝食の(🐶)時間に(📪)な(🌨)った。次郎(🌳)は箸(zhù )はしをにぎ(🛩)っ(🌈)ている間も、ときどき眼(yǎn )を(👨)つぶ(📯)って(🐾)、何か考(🏡)(kǎo )えるふ(🥩)うだった(😬)。
すると、ちょう(❕)ど(📛)その時、事務(wù(🥟) )室に人の足(🐊)音がして、仕切りの引(👻)き戸(🥇)(hù )を軽(qī(🏵)ng )くノッ(🦁)クする音(yī(❄)n )がきこ(🐁)えた。
「先生は、ぼくのやりそこない(🙁)を、どうしてあからさまに話して(〰)くださらなかったんです(🦊)か。」
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