次郎の頭には、一年(nián )おく(😰)れて中学校(📭)には(👞)いった自分(fèn )のことが、(🖨)自然に(🎛)浮かん(🏢)で来(lái )た(🌘)。が、彼の考(kǎo )えは、す(😏)ぐま(🌡)たもと(😼)にもどっ(💂)ていった。
そこいら(🍆)ま(🏕)では、さほ(❎)ど真剣(jiàn )だとも思(sī(💺) )われ(🏋)な(🎅)かった議論が、当面の問(🐦)題(tí(😚) )をはなれて次(cì )第(🌹)に(🐒)観念的に(😫)なるにつれて、かえってみ(🚙)んな(🤐)の(🙎)調(🚳)子(zǐ )が烈しく(💒)なって来るの(🏇)だった(✖)。
(🧗)次郎と詩、―(🕯)―(🎃)読者(🎉)の中(🧦)には、この取合わせを多少(shǎ(😢)o )滑(👛)稽(jī )だ(💂)と感じる人が(💽)あるかも知れない。なるほど、(🍗)次(🍽)郎は、詩を解するには、これ(🛁)まで、あまりにも武(📂)(wǔ )勇(yǒng )伝的であり、作為(⛳)的であ(📿)ったとい(😡)えるだろう。
三(sān )人は(💙)それ(📙)から、恭一が階下(🐱)か(🍾)ら(📕)持って来た煎(jiān )餅(bǐng )をかじり(🔁)ながら、いろんな話をした(🚊)。これといっ(🛳)てま(🗻)と(💈)まった話(🦖)題(🤬)もなかった(💶)が、(💰)三人とも少しも飽いた様子がなかった。学校(xiào )の話(🦈)もおりおり出た。しか(🔛)し、次郎は、雨(♈)天体(tǐ )操場事(🍷)(shì(⛓) )件(jiàn )について、自分(fèn )から話し(🌉)出そ(🌍)うとは(📄)決(💸)し(✈)てしな(✂)かった。
(これか(🐣)ら(💬)やりさえすればいいん(🍣)だ。それで偉がりを言っ(😆)たこと(🤝)に(⛺)は(🎭)決して(😬)なら(📃)な(🧔)い(👆)んだ。)
と(🍈)自重論が(🦍)出て来た。
彼は、(🏚)そこで、(🥖)ちょっとうしろをふり(🍹)か(📓)えってみた。する(🈷)と雨天体操場(🔥)の中から無(wú )数の視線がま(🛰)だ自分を覗(💝)のぞ(🛬)いて(🏵)おり、その視(🏰)線の一部(bù )を遮(🔱)(zhē(⛺) )って(👤)、二人(🔬)の(🐱)五年(😧)(nián )生が入口の近くに向き(⬅)あって(📨)立(lì(📯) )ってい(🧠)るのが見えた。その一人は(📍)三つボタンであり、も(😠)う(🍐)一(yī )人は最(zuì )初に演説(shuì )した生(🔂)(shēng )徒(tú )だっ(👌)た。
次郎が本校(🌧)舎の前まで(🏹)来ると、ち(🌤)ょう(🕍)ど職(⛴)(zhí )員会(🃏)議が終った(🌋)ところらし(🆚)く、先生たち(🍎)が(❓)ぞろぞろと玄(🥒)関から(🎗)出て来(😄)るところ(🌳)だ(🛏)った。彼は先生(📊)(shē(🚩)ng )たちに顔を(🤸)見(🙍)られるの(🎽)がいやだ(🥕)っ(🚴)た(💥)ので、校舎の陰にかくれ(🍸)て(🏝)、(⛵)人影の(😵)見えなくなる(🚔)のを待(dài )つことにし(🐱)た。
「そんな(😛)馬鹿なことがあ(♒)るも(🐇)んか(🔕)。われわれの護(hù )ま(😦)もりたいのは正義だ。正義のあ(🍜)ると(🏥)ころに(⛄)は必ず秩序が保(bǎ(🕔)o )たれる。正義は秩(😫)(zhì(🥉) )序(xù(❄) )に先ん(😴)ずるんだ。」(🦓)
「そ(🌙)う(🥖)か。……(🍈)だけど、(🗼)うちじゃ(🚠)誰(🏆)(shuí )もま(🍔)だ知らんだろう。」
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