「(✳)いたずら? (🍂)僕(pú )、馬(🚩)(mǎ(🍺) )田がどんな(🚊)いたずらをしていたか(🔦)知らないよ。僕は(🚤)、(🏕)馬田が橋のところに立(📔)って道(🥋)江(💾)さんが(🤾)走って行くの(🈸)を眺めてい(🔣)たので、変だ(🖼)と思(🌾)っただけ(⛳)さ。」
こんなふうで、校内はその(🍜)日(rì )じゅう決して静かで(💼)あったと(✨)はいえな(📖)かった。下(🔛)(xià(🌃) )級の教(jiāo )室(shì )ま(⬅)でが何(hé )とは(💳)なしに落ちつ(🔲)きを失っていた。ふだ(😊)んなら何でもな(📸)いことにまで(🅱)先生たちの(🛒)神経がとがり、(🥢)先生(shēng )たちの(🔽)神(shén )経が(🚙)とがれ(🅱)ばとがる(🤥)ほど、生(👰)徒たちはその神経(jī(😈)ng )に触(🌦)さ(👘)わって(📜)みるのを楽しむとい(🐍)った(🍵)ふ(👔)うであった(🖤)。大垣(yuán )前(qián )校長は、いつも(🌠)先生たちに向かって、(🔁)「生徒というも(📴)のは、(⚪)自分たちのために(✡)先生が命(🍽)を(♟)すてる(🙃)まで(😥)は、その先(🎄)生(shēng )を偉い先(🛴)生(♈)だとは思(🏏)わな(🔃)いものだ。それを覚(🐥)(jià(🏦)o )悟の上(🦔)で(🏣)なく(🔦)ては、真の(🐻)教育(👂)は出(chū )来(lái )ない。」と言ってい(🚾)たが、その意味をほんとうに理解した(👳)先生は(👁)、朝倉先(xiā(〽)n )生(👉)をの(🐴)ぞいては、おそら(🚵)く一(🍱)人(ré(🕚)n )も(🥧)い(💢)なかったろう(🌜)し、今では、(🚾)どの先(xiā(📈)n )生にも、そんな言(🥤)(yán )葉(yè(🛰) )は単(dān )に言(📃)葉としてでも(🔤)思(🎓)い出されて(🐹)いそ(🤩)うになかっ(🚣)た。こ(🏥)う(🕺)して先(xiān )生たちは(🚧)自分(fèn )を下手に護ろ(🦁)うとして、一(🛣)歩一(yī )歩と自(🏦)分(fèn )を生徒(tú )たちの侮辱と嘲(🏴)笑の中に追(🥋)いこんで(🔚)いたのである。
「し(🌚)かし(🔠)、それなら、(➖)な(🔺)おさらこ(🏞)んな時には活(⌛)躍(🎯)し(🔧)そうなもの(🤩)じゃない(🦖)か。」
次郎は、むきにな(🍲)った。敏子は笑って、
「(🍿)僕、(😈)知っていた(🐵)ん(🥓)だ。道江(jiāng )さんがこちらの土(👥)手を通るのを見ていた(😔)んだ(🐿)から。」
(👖)枝(🔃)(zhī(🏺) )折(shé(🎹) )戸は手で押すと(🚍)わけなく開いた。次(cì )郎(lá(♌)ng )は、行儀よく二(èr )列になら(🗞)んでいる朝(🔱)顔(yá )鉢(🍪)の間(⏪)を(🚓)通(tōng )って、(🧘)縁側(cè )に腰をか(💷)けると、(🤓)ぬすむように道江の顔をのぞいた。
「僕、知っ(🏦)て(😽)いたん(🎌)だ。道江さんがこち(🥃)ら(🛒)の土(tǔ )手を通(🏣)る(📆)の(🔟)を見ていた(🥪)んだ(🏻)から。」
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