バラエティ番組《ホワイト ハンズ 射精 介助》2行目ライン
ホワイト ハンズ 射精 介助あらすじ
「私は、率直そっちょくに言(yán )うと、君ら(😛)が私の期待(💡)(dài )を(🏃)裏切らな(🎉)いだろうという(💘)こと(🏤)について、残(👞)念(👅)ながらまだ十分の自(🥐)信を持つことができない(🌀)。というのは、(🎎)今(jīn )朝の板木が、あまり(😬)にもながく鳴(🗡)(míng )りつづけ(💹)たか(🌎)らだ(🍎)。あれほど辛抱(bào )づよ(👒)く、しかも(🔝)、あれ(🌇)ほどおだや(🎺)かに鳴りつづけた(📃)とい(🛍)う(🏼)ことは、(😞)一(💲)方(⚪)では、あれ(🏺)を打っ(😰)ていた一人の塾(🥀)生の心の(✨)深(🥀)さを物(wù )語(🆙)るが、ま(😚)た、一方では、その一人をの(🕑)ぞ(🧀)いた(🧤)多(🦖)数の(🚾)塾生の心の(🕐)浅さを物語(yǔ(🌿) )ることにもなっ(🙆)たのだ。君らの大(🅰)多数は(🕠)、板木(mù )を打った(✋)一人の塾生(🐨)が(🕕)あれ(🛎)ほどの誠(🛐)(chéng )意を(💨)示し(🧑)た(🍅)にもかかわらず、容易に(😪)それにこたえ(🌫)ようとはしなかった。君(jun1 )らにとっては(🚈)、その誠意(🥥)よりも、寝床ね(🚉)どこの中のぬ(🥛)くもり(🕥)のほうがはるかにたいせつだったのだ。あたたかい寝床(🤱)の(👯)中(🏊)で、うつら(🥌)うつらと、できるだけ眠ね(✊)む(✔)りを引(🤒)(yǐn )きのばすことを、人(🤹)(ré(🎆)n )間の誠意(🌋)以上に、た(🎨)いせつ(🔭)にす(🌺)る心(xīn )、これは(💣)決し(🍁)て深い心だとは(✊)いえまい。……も(🔜)っとも、君(👆)らの中に(🦌)は、(🚸)内(nèi )心それをい(📍)くら(👱)か恥(👖)じていたものも、お(🏥)そ(🚇)らく幾人いくにん(🏐)かはあった(🔭)であ(🌵)ろう。気(🥌)がとが(🎠)め(😚)るといった程度(🥓)なら、あ(🥊)るいは君ら(🏯)のすべてがそうであ(🤕)った(🤧)のか(🎶)もし(😂)れない(🚞)。しか(💭)し、それも結局は何(🐢)(hé )の(⛲)役にもた(🐎)たなかっ(🍇)たの(🏓)だ。では、なぜ役にたたなかった(🌡)のか。今(jīn )、君らに真(zhē(🎨)n )剣しんけんに考えてもらいたいのは(🍺)この一点(diǎn )だ(💋)。――(🌥)」
塾生(🦓)たちは、かるく(🕙)と(🎻)じたまぶたをとおして、窓の(➗)すりガラスに刻々(🤼)に(🥈)明(🛢)るくなって行く朝(🏐)の(🍎)光を感じ(🕗)ながら、つ(🐘)ぎの言葉を待(dài )った。軒端のき(🕛)ばには、(🐉)雀(🤔)がちゅん(💤)ちゅんと、間をお(🦎)いて鳴きかわ(🔭)している(🔛)。
「先生も(🍾)そうお(🚤)感じで(🥚)した(🛹)か(⛱)。」
「その実(🚕)(shí )際を、おたがいに鍛きた(🥘)えあうのが(🧑)、ここの生活(〽)だろう？」
机の上(shàng )には、二(✌)三日(rì )まえ、兄(xiōng )の恭(🚺)一きょう(📥)いちから来たはがきが、(😂)文面(🤷)を上にして(📧)のっていた。それには、
「こ(❎)れで、ともかくも、ここの生活(🛃)設計がお(🗃)たがいの(🍧)も(📑)のとして(🏭)で(🐮)き(🏸)あがった。お(🥕)たが(🚖)いのも(🚏)のとし(⛎)てできあがった以上、それが(🏯)う(🅰)まくいか(🙈)なければ、おた(🚟)がい(🚝)の責任(rè(😪)n )だ。むろんこの(🆎)設(shè )計(jì )は、明日(rì )からのすべり(🐸)出(chū(🦗) )し(🚜)に、い(🐿)ちおう(🚳)のより(🤴)どころ(🔻)を与えたま(🚹)でで(👦)、これが最上の(💇)もので(🔴)あるとは保(🗒)証(zhè(🍏)ng )できない(🕧)。だから、だ(🦔)んだんやっ(🧤)ていくうちに、不(😿)(bú )都(🌆)合(📆)な点があれば(🚆)、いつ(🚡)で(🧓)も修正し(❕)ようし(🌖)、また、新しい案が出(👡)て、(🎰)そ(💔)れがいいも(🧑)のであれば、どしどしとり(🎴)入れて行くことにしたい。そ(👣)ういうこと(🏪)をやるのも、(🔆)やはりおた(🎍)がいの(💾)責任だ。あら(💃)ためて言うが、(🗄)友愛と創(chuàng )造、この二つを精神的(🎺)基(jī )調と(💀)し(😉)て、こ(🧠)れからのおたがいの生活(👖)を(🌉)、すみから(➿)すみ(📣)まで磨(mó )みがき(👞)あげ、いきいき(🏋)と(🅿)し(🍰)た、清らかな、そして楽しいものに育てあげ(💜)ていき(👜)たいと思う。」
次郎(láng )は、(♌)先生の(🤵)言葉がますます激(jī )し(🏞)くなっていくのに(🚀)おどろ(🔳)いた。先生は、あるいは、昨日(🤞)(rì )の入塾式(⛵)における平木(mù )中(zhōng )佐の影響(🏿)え(🤘)い(✔)きょ(😍)うか(🎮)ら、で(🌏)き(🅾)るだけ早く塾(shú )生たちを救い(🚔)出そ(🔁)うとして(😉)いら(⚓)れるの(⬛)かもし(👱)れ(🐵)な(🌜)い。しかし(🔞)、そ(🕴)れにしても入(🖨)塾(shú )したばかりの青年(nián )たち(🛏)に話す言葉(😮)(yè )と(🚔)し(🦀)ては、あまりにも激しすぎる。これ(🎒)ではか(🍖)えって逆効(xiào )果(guǒ )を生む(🚹)の(🏵)では(😷)あるまい(🦇)か。
「板木ばんぎ(🍹)の(🍵)こと(💎)か。あ(🌸)れ(🌑)は、(🌞)私が直接(jiē )見(⏹)てい(👈)たわ(📕)けでは(🧠)なかっ(😪)た(💘)の(🚧)だからね(😀)。」
六(😏) 板木の音(yīn )
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