漫画《アグネス ラム えろ》2行目ライン
アグネス ラム えろあらすじ
(🎑)そう思(🧜)って、門の方をのぞいて見ると、もう(🧔)人(🍾)(rén )影は見え(🍇)なか(🖼)った。彼は(🔖)思(✏)いきって立ち上り、あたりに注意を払い(🤷)な(🌴)が(🖐)ら門(mén )を(🎡)出た。
「(💓)元(😎)来、正(✴)義は階級に(🗒)あ(🔠)る(🐶)んじゃな(👌)いん(🗨)だ。どんな階級にだっ(🕍)て(🍢)、正しい人もいれば、正(⏰)(zhèng )し(😂)くな(🥅)い人も(😻)いる。正義(💓)は、そ(💳)れ(🌱)をもっている一人(📘)一人の胸(xiō(🕞)ng )に(🗼)しか(🚉)ないんだ。五年(🚹)(niá(📜)n )生(shēng )は五年生なるが故に正義の持主ではない。同(tóng )様に僕らも、四年生なるが故に正(zhèng )義の擁護(hù )者だと主張(🔻)する(📰)わけに(⛩)はい(😈)かない。四年(📼)(niá(😐)n )生(shē(🥄)ng )と(🚑)か五(🐁)年生とかいうことは(🌞)、要(👌)す(📃)るに(🌇)正義とは何の関(😡)係も(👏)ないことなんだ。そ(🚂)れを(🖌)い(👨)かにも関(wān )係があ(😐)るかのように思(sī )いこん(🦄)で(🐼)いると(🤨)こ(😍)ろに(🦓)、(📐)この(🍖)学(xué )校(xiào )の病(🍘)根があり、校風(fē(🛍)ng )のあ(😚)がら(🤭)ない大きな(🧦)原(yuán )因(yī(🏭)n )があるんだ。この学校(xiào )では、上級の名(míng )に(🧔)お(🍋)い(📉)て(🏌)いつも(🔦)正(zhèng )義が蹂躙じゅ(💒)うりんされ(🍗)て(🚛)いる。現に本(běn )田(tián )の弟の場(chǎng )合がそれだ(🏕)。僕はもう一度(🛍)はっきり言(yá(🍦)n )う(🌞)、正義(🐼)は階(🐳)(jiē )級(jí )になくて(🏢)人(rén )にある(🔜)んだ。もしそうでな(🎀)け(🍜)れ(🏢)ば、(🍒)全(quán )校(💐)一(🗓)致(🆙)も期(qī )待出(🚘)来ない。それ(🍶)が期(🔩)待出来るのは(🤯)、正義(yì )が階級の独占物(wù )どくせんぶ(🛀)つでなくて、何人(💝)の胸にも(🏘)宿りうるからだ。だから僕(pú )は、同級(📮)生(🐞)の(💸)団結(jié )よりも、正し(🧐)い人の団結が(🗞)先ず(🔮)必要だと(⏮)思(sī )う。僕(📬)は四年生を愛(à(🥘)i )し、五年生を憎むために、(🚚)本田(📭)の弟をバッ(🔽)クし(💻)よ(🤚)うと言(yá(🤹)n )う(🙏)んじゃ(👞)ない。僕は学(💭)校全体(tǐ )を(🔩)愛す(🎋)る(🏌)んだ。学校全(quán )体(😏)の正(⭕)義を愛(ài )するんだ。そ(❗)のため(🤼)には、本田の弟(🌸)(dì )の(🤥)よう(🔆)な(🚰)、不正に屈しない魂をあ(👹)くまでも擁護(hù )し(🍆)なけれ(👦)ばな(❓)らんのだ。問題(🧦)は、四(sì )年(🦓)生の権(quán )威がどうの、名誉がどうのというような、そんなけちけちしたことにある(🔸)んじゃない。大垣校(xiào )長(zhǎng )の謂(wèi )いわ(🔹)ゆ(🏯)る大慈(⤴)悲の(🌍)精神(📍)(shé(🤱)n )に(⬅)生き、全校(xiào )の正義を護(hù(🎟) )ろう(🈯)と言(🥡)うんだ。おれの言ったことを(🕰)誤(wù )解せんように(🧝)して(🖤)く(🤟)れ(🌉)。」
「そ(🍆)うか。…(🔰)…だけど、うちじゃ誰もまだ知らんだろう。」
彼は、し(😐)か(😄)し、彼のそうした孤独をたい(📦)して淋しいと(💸)は感(gǎ(⏪)n )じ(🐜)てい(🤾)なかった。また、(👡)憤りや(🌚)侮(wǔ )蔑の念(niàn )も、たびかさ(💯)なるにつれ(🐖)て、次弟(🌶)にうすらいで行き、あと(⏲)では、か(🍷)えっ(🎹)て(📓)、同級(📴)生(⛵)に対して憐憫(😫)に似(😛)た感じをさえ抱くようにな(✌)った。こう(👩)した感情の変化は、彼(bǐ )に(🔹)とって、元来さ(😄)ほど不(💥)(bú )自然なこ(✨)とではな(⏪)かった(🕷)。それは、(💀)つ(🎷)ま(🦗)り(✒)、彼がかつ(🔹)て算盤そろばん事(⭕)件(jiàn )で、弟の(🌋)俊三に対して(🔰)示した感(💓)情の(⛹)変(🅾)化と、同じものだったので(🦏)ある。
「歴史的(🥦)(de )とは驚(💈)い(🤚)たね。はっ(🔳)は(💜)っは(😑)っ(⛽)。」
「(🍎)だいいち(🥖)、弟(😔)(dì )の方が本(běn )田(🚿)(tián )を相手にしていないのだろう。」
「(🚠)き(🎣)のうは(⛑)、どうだったい、雨天体操場では(🥜)？」
そう言っ(🌍)て、まじめに(😬)たずねたの(👵)は、大(dà )沢雄(👓)二(èr )郎という生徒だっ(🚣)た。彼は、(🥒)小学校を出てから(🈴)三年(niá(🌴)n )も町の鉄工場(chǎng )で仂いた(🔅)あと、あ(🕚)る人に(😱)見込まれて中学(🔢)(xué )校(🤒)にはいる(🔢)こと(🔻)になったの(🌟)で、全(quán )校一(yī )の年(nián )長(🕎)者(zhě )だった。どっしり(😽)と落ちつ(🦏)いて、思(💘)(sī(📰) )いや(🐝)りがあ(😕)り、しかも頭がいいの(😂)で(🔪)、「親(🎀)爺おやじ」という綽(chāo )名あだ(👣)な(🔥)で(🚬)みんなに親しまれて(🚺)いた。とりわけ(👭)恭(🐧)一(yī )は彼(🍗)に親し(🥥)んだ(🔘)。親しんだと(📉)いうよりは、心から尊(🤫)敬(jìng )して(🐖)いたといった方が適当かも知(zhī )れない。性格(🏵)はまるでち(🏞)がっていたが、物の考え方はいつも同じで(🥅)、し(🕵)かも(🈷)世間(jiā(🤽)n )を知(🥃)(zhī(🍕) )ってい(🛠)る(🌒)だ(🈂)けに、大沢(zé(👕) )の(🚢)方にずっと深(⤵)みがあった。大沢の方でも恭一を真実の弟の(🌀)よう(🤚)に愛(🏌)(ài )した。日(🏅)曜(yào )など(🆘)に(🍛)は、二(🎊)人(🏿)は、終(zhōng )日(💤)、人生観(🐕)(guān )めいたような話をして(🤨)暮(🕝)すことも(🍚)あった。
家に帰ると、(🗜)彼は何事もなかった(📉)よう(🧚)な顔をし(🐬)て、すぐ机のまえに坐った。そし(✏)て、懐から(👌)手(⛳)(shǒu )帳と蟇口(🥈)とを出して、それ(🚰)を抽斗ひきだし(🎱)にし(🖌)まい(📋)こんだが、つい今朝(📦)まで、何かしら(🛺)まだ気がかり(🔍)になっ(🚇)て(🐩)いたその蟇口も、もう全く(⛔)問(👦)(wè(🙎)n )題(👜)(tí )ではな(🤤)くなっ(✳)ていた。
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