「どうかして勝たしてもらいたい(🗑)、(🏚)わしが生徒に野(yě )球をゆるしたのは少(🏹)し考(💦)えがあってのこと(👜)だ、(🚩)この町のものは官(👚)学を尊(🍅)敬して私学を(🌇)軽(qīng )蔑(miè )け(🏗)い(🚊)べつする、いい(🛏)か(😳)、(🐕)中(zhōng )学校や師範学校の(🈯)生徒は(⤵)いばるが、(⏹)黙々塾(shú )もくもくじゅくの(🌤)生(♍)徒は(🌛)小(xiǎo )さくなっている、なあ安場(📔)、きみ(😡)もおぼえが(🙈)あるだろ(🅿)う」
元来(lái )晴(qíng )れの戦場(🍙)にお(✖)けるノ(🥉)ックに(🎋)は一種の秘(⏪)(mì )訣ひけつがあ(🦗)る、そ(🤠)れは難球を打(dǎ(🖨) )ってや(☔)らぬことで(🏋)ある(🍻)、だれで(🖋)も取れるような球を打(dǎ(🦓) )ってやれば過(🌦)失がない(🕎)、過(guò )失がなけ(🛑)れば気がおちつ(💢)く、特に試合(🚓)になれぬチーム(🍣)に対しては(🔤)ノッカー(⛸)はよ(🤳)ほど寛(💖)(kuā(🐌)n )大(dà )に(〽)手(shǒ(🛳)u )心せねばいたず(🌋)らに選(🤣)(xuǎn )手を(🚾)あがらしてし(🍲)まう(🔃)おそれがあ(🦖)る。
「(🦒)じゃ一高で(⏱)一緒(👔)(xù )にな(🎆)ろう、きみが(🔍)ショー(🌗)トでぼくが(🧙)投(🗣)手で小(🥏)原さんが捕手だったら愉(yú(🍬) )快だな」
「まだ学(xué )校から帰りません(🚭)」と(🍝)母がいっ(🎡)た。
「勝てないかなあ」(🏰)とかれは善兵(🚢)衛に(🎂)い(🎺)った。
春(chūn )も(💎)すでに三月のなか(⛱)ばである、木(🙏)(mù )々の(🤭)こずえにはわかやかな緑がふきだし(🏣)て(➿)、桜(🅰)さくらのつぼみ(🍁)が輝き(🍬)わ(🥨)たる青天に向(🤢)(xiàng )かって(🤤)薄紅う(🦏)すべにの爪先つまさきをそろえている。向こうの並(bìng )なみ木きは朝日(rì )に照ら(🕘)されてその(🧖)影(yǐng )をぞく(♓)ぞ(🕒)く(🤽)と畑道の上に映うつしていると、そこには(➰)にわとりやす(🚡)ずめな(✍)どが嬉しそう(➰)に飛びまわ(🏆)る。
こうなってくる(🤞)と黙々(📎)隊(😙)もくも(💌)くたいは急に活気(qì )づいて(♒)きた。一(🏛)(yī )塁手(shǒu )の旗(qí )竿はたざ(👬)おは二(èr )塁打を(🚨)打(💔)って千三が本(🌯)(bě(🐝)n )塁に入った。黙々もくもく(🎧)は(🔂)一(yī(💏) )点を(🔘)勝ち(👳)越(yuè )した。つぎのす(🕋)ず(😬)め(🍄)はバウンド(🈳)を打(🔑)(dǎ(🏝) )って旗竿はたざお(🏂)を三(sān )塁に進め(😪)た。
「なにを? 大事な(👹)ことを?(🍮)」
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