(📷)次郎(🌇)(láng )は、先生の(🧐)言葉がま(📠)す(💚)ます激(🛀)(jī )し(🍌)くなっ(🚦)てい(⏸)く(🚴)のにおど(💻)ろいた。先生(🌡)は、あるい(🌚)は(🚅)、昨(zuó )日の入塾式におけ(🏧)る平(píng )木中佐の影響えいきょうから、で(👧)き(🌽)るだ(🍠)け早く塾生たちを救い出そうとしていられるのか(🍴)もし(🚹)れない。し(🐠)か(🙋)し(♏)、(🚕)そ(🕣)れにしても入(🐈)塾し(🧦)たばかりの青年たちに話す言葉とし(🎋)ては、あまりにも激しすぎる(🕋)。これ(💟)では(🧗)かえって(🧢)逆効果を生むので(🔌)はある(😄)ま(🏤)いか。
と(👺)、先(👰)(xiān )生は(💑)、かな(❌)り間(🏴)を(🌯)お(🤔)いて(🤮)から(🏭)、つづけた。
「何しろ紳士しんしだか(🍞)ら(🏍)ね。」
「気がついてい(📩)る(🏻)なら(✂)、すぐそう言ってくれたら(🎹)よか(🍷)りそう(🛑)な(🐇)もの(🍂)だ」(🚵)と、そ(🧚)んな不平をもらすものもあった。ま(💌)た中には(🗄)、(🕉)「先(xiān )生は要するに指導者(🌑)(zhě )でな(👕)く(👡)て批評家だ(🙏)」などと、したり顔(💿)に言うものもあ(🎐)った。しかし日がた(🌆)つにつれて、し(🃏)だいにかれらの(🔮)間(jiān )に取りかわさ(🌓)れ出したのは、「ひまなようで、(🎶)いや(✝)に忙いそ(🈳)がしい」とか、「(🌆)しまりがない(🈲)よ(📜)うで、変(🐕)(biàn )にきびしい」とか、そうい(😎)ったちぐはぐな(💿)気持(🖨)ちをあらわす言葉(yè )だった。
と(🚋)あいさ(🏷)つ(🐾)して、(🏣)大(dà(🍑) )河に近づ(🌨)いた(🍗)。
七(qī ) 最初の日曜日(🚺)(rì )
「それに(👛)、今朝(🌈)(cháo )はす(✡)いぶん(👾)寒かった(☝)し、平木(mù )中(zhō(🍚)ng )佐ど(🏓)こ(🈶)ろでは(😺)なかったん(🕖)だ(♍)ろう。」(✏)
「どんなふうだね。」
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