フェラ 動画《石川 優実 オナニー》2行目ライン
石川 優実 オナニーあらすじ
飯(fàn )島は(📥)、い(🔐)くぶんあ(🌧)わて気味(💳)にこたえた。それ(🏩)だけに、いかにも無(wú )造作むぞ(🍷)うさな、たよりない(🤵)答(🛤)えだった。
「私(🏌)に言(yán )わせると、そ(🎮)れは、(🛅)君(jun1 )らに、ほんとう(🚣)の意(😈)味で自(🎂)(zì )分(😘)(fèn )をたいせ(🏮)つ(👢)にする心がないから(🐔)なのだ。言いかえる(🐊)と、君らに(👶)は、自(🌸)(zì )分で(🎏)自分をたいせつ(🥇)に(🐲)する自主性(xì(🖊)ng )と(⚽)いう(🎏)もの(💙)がまる(😚)でない。さ(🎫)らに(🌝)言いかえると(🛩)、(🚉)君(🤯)らは多数をたの(🛥)み(👜)、(🔅)多数のかげにかくれて、何(hé(🎠) )よりも(🍝)たいせつ(🌖)な自分の良(🐱)心(🐗)を眠らせることに平気(🙅)な人間なのだ(🥥)。私(sī )は、現在の日本人(💴)(ré(😊)n )の大多(🌀)数がも(✖)っている最大の(🏁)弱点を、君らの(💡)今(jī(🎑)n )朝の(🛤)起(⏫)(qǐ )床の様子で(🧦)まざま(🌕)ざと見(㊗)(jià(🥕)n )せつけら(🎑)れ(🎄)た(🚹)よ(🍠)うな気がして、全(🤬)く、暗(àn )然あんぜ(⛴)んとならざるを得(🦔)なか(🦒)ったのだ。――」
朝倉先生は、手にもっていた(🛀)塾生名簿を(🤵)畳たたみ(♉)のう(🍍)えになげだして、腕を(🛅)くんだ(📖)。そ(🌝)して、かな(🧜)り(🌁)ながいこと、(👐)眼をつぶ(🏴)ってだまりこんでいた(🌠)が、(🌑)やが(🚪)て(😕)眼(⏺)をひらく(🎑)と、ち(📤)ょっと飯(fàn )島のほうを見た(🚖)あと、(🎐)み(🛑)んなの(❔)顔を(🌱)見まわして言った(🔜)。
それには、組織や、講義科(🥅)(kē )目や、諸行事(🧞)(shì )の時間(jiān )割など(🈹)、必要な諸計画が一通(🌃)(tōng )り(🎌)ならべられ(😁)ていたが、(♏)そのどの部分を見(jiàn )ても常識(shí )から(🆖)と(🎖)びはなれたよう(📱)なことは一つ(🖌)もなかっ(🛋)た。塾堂と名(🎈)のつくところでは、そのころほとんどつきものの(😕)ようになっ(➿)ていた「(🐳)みそぎ」とか(😌)、「沈黙ちんもくの労(láo )働」とか、およそそう(⛵)いった、い(🆖)わゆる「(🏬)鍛(🔊)練たんれん」的(🚢)な行事が全く見(🥒)(jiàn )当(😝)たら(🛎)ないのは、むしろみん(🎆)なに(📑)は、ふしぎに思われたくらいで(🔎)あった(⏱)。五時(🐒)半起(qǐ )床(👖)(chuáng )というのが、二月の武蔵野むさしの(🚔)では、ちょっとつら(🥞)そ(⏮)うにも思(sī )えたが(🚄)、それも(💴)青(qīng )年た(🍈)ちに(🔣)とっては、決(jué )しておどろくほどのこと(👌)ではなかっ(🧥)た。むしろかれら(💺)をお(🌎)どろかした(🤔)のは(🛀)、(📆)生(shēng )活(⛱)にうるおいを与あたえる(🎦)ような行(🔩)事が、かな(🧘)りの程度に(📋)、織おりこまれ(💚)て(🍈)いるこ(♑)とであった。とに(👘)か(😘)く、見る人が見(🕡)れ(😻)ば、日常生(🔊)活(🤟)を深め高め(🐃)る目(⛑)的(🌴)で、すべ(🎒)て(❄)が計画(huà )さ(🍨)れてい(🐧)るということが明(㊗)らかであった。
「最初の朝(💭)にし(👲)ては、めずらしいこ(🎓)とだっ(💊)た(🛄)ね。時刻が非(fēi )常に(🕷)正確(🥊)(què )だったし、(🔥)それに、打ち方がちっと(🚑)も寒(🏙)そうでなかった。」
事(shì )務所(suǒ )にそなえつけて(🍅)あ(💏)った何枚か(📔)の東京(jīng )地図は、すでに(🌅)二三(🍋)目前(🍕)から各室(📭)で引っぱりだこだった。土(tǔ )曜日(✉)の晩(wǎn )には、炊(⛽)(chuī )事(🐌)部(bù )す(🔪)いじぶ(🔜)はみん(🦔)な(🛎)の(🥁)弁(⛸)(biàn )当の献(xiàn )立こん(🍕)だてを(🍙)するのに忙(🛀)しか(🉐)った。次(🈴)郎が道順の相談のために(🏎)、各室に(📰)引っぱりこまれたこと(🙊)はいうまでもな(✅)い。そして、いよい(🤦)よ日(rì(🦈) )曜(yào )の朝食(shí )が(😚)すむと、二十分と(🚳)はたた(🆙)ないうち(🐶)に、塾(👁)内はもの音一つし(👎)ないほど、(🧞)しんかん(🌻)となって(🕗)しまったのであ(🎹)る。
「(📽)やはり(🐼)強(🎑)(qiáng )制が必要だという(🌁)の(🔞)かね。それじゃ(🔽)あ話(🏔)(huà )はま(📠)た逆(🍐)もどりだ(👿)。」
次(cì )郎(➗)(láng )が、寒そ(🔶)うに(📝)肩かた(💊)を(🚡)すくめなが(📀)ら、言(yá(🚇)n )うと、
(🌹)かれ(🌻)には(🍬)、(🚊)ま(👯)った(🌴)く自信(🔓)がなかった。白(🎡)(bá(💭)i )鳥会(huì(🌌) )時代の(🗃)心(🔚)(xī(🐗)n )の修(🆘)練(⛏)も、友愛(🔼)塾の助(📊)手としての現在の信(xìn )念も、こ(🌍)うし(🥝)た(👽)場合(hé(💤) )の態度を(🥚)決定するには、(🔁)何(🍣)のたしに(✔)もならなか(🎊)った。かれがこれまで信(xìn )奉しんぽうもし(🔍)、実(👆)践(👼)じ(🧚)っせんにもつとめ(🐘)て来た、(⤵)友愛・正義(yì )・自主・(💐)自律(lǜ )・創造、と(🏘)いったような、社会生(shē(🍇)ng )活の基(🤓)本的徳(dé )目と(⛩)くもくは、今のか(😃)れには(👵)、全(quán )く力(lì(🚵) )のない、空(🌬)疎くうそな言葉の羅列られつでしかなかった(👗)。そしてそこに(🐫)気がつくと、かれはい(🐸)よいよ(🤡)うろたえた。
それから、朝倉先生は、何(👭)か(💜)おかし(🛵)そうにひ(💹)と(📙)りで笑っていたが、
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