バラエティ番組《av 外人 無料 動画》2行目ライン
av 外人 無料 動画あらすじ
校長は、最初鼻だけ(🗒)をぴくり(🌭)と動かしたきり(📂)、眼玉も口も動(dòng )か(🍿)さな(🚃)かっ(🔉)た(⛸)。眼玉はテーブルの上(✖)の(🔠)血書に(📂)注(👒)そそが(🏁)れてい(🚱)たが、それを読ん(🎬)でい(😞)るよう(⏲)に(⛷)は(👌)思え(📎)な(🍾)かった。そのうち(🤱)に、結んだま(🚨)まの口が、うがい(🐧)でもする(😳)時(shí )の(😭)ように、むくむく動(🦎)き出(chū )した。そして、それがやっと(🌇)開いたか(🐵)と思うと、しゃ(🙅)がれた女のような声で「(🍿)これは、知事閣(🦕)下に(👓)も、お見せしなけ(🖱)り(🌺)ゃな(🦃)ら(⏲)んのか。」と(🍈)、わかりきったことをた(👦)ずねた。田(tián )上が(📫)「むろんそうで(➕)す。」と答えると(🦑)、また(💬)ぴ(🚀)く(👵)りと鼻(🎆)を動(dòng )かし、「こんなものを知(🗑)事閣下に(🚝)お見せ出来(🚕)る(🈵)と思うのか。君(🕚)らにはまるで常識がない(🏹)。どうかそんなむりは言わな(🍯)い(🕙)でくれ。」と、泣いているのか、怒って(⏺)いるのかわ(🚑)から(📆)ないよう(🕑)な声で言っ(🚣)た。四人(➖)共(gòng )、(🆔)その(🍜)時は、こんなのが自分(🍔)たちの(🐼)学(⏱)(xué )校の(🈚)校(🧓)長(🖌)だろ(🎊)う(😈)か、という気がして、実際なさ(✅)けな(🍹)かったそう(🛐)である。田上が「僕たちは朝倉先生(shēng )の留(liú )任(⛲)(rèn )さえ実(shí(❤) )現す(🧣)れば(🔏)いいのですから、校長先(⚽)生がそれを(📰)保(🕋)証して下(🛣)さるなら、血(xuè )書の(📗)処(chǔ )置はお任(rèn )せしましょう(🏃)。」(🏎)と言(😘)うと、校(xiào )長は何(hé )と思ったか、急(✡)に椅子(zǐ )から立(🗿)(lì )ち(📇)上(shàng )って、(🎀)四(sì )人の顔(yá(👈) )をひとり(🥢)び(🏌)とり念入りに見まわした。そして何度も首(👲)をふって(💢)い(🖲)た(🚱)が(🗒)、おしまいに、(✖)永いため息を(🚟)ついて(🔬)、(🥍)「君(jun1 )らの非(fēi )常識には全くあき(🦗)れてしまう。朝倉先(xiān )生の(🥤)退(💚)職は県(🅾)の(⏰)方針(⏳)で(🎽)きまったことだ。県の(💫)方(🔗)針(🗣)で一旦きまった(📢)以上、校(🕣)長としてはどう(🙃)にもならない(🛰)ではないか、(😿)それが(📎)君らに(🥕)は(💘)わからんのか。」と言った。そして、もう一(💶)度(dù )永いため息(👂)をつ(🌊)いて(📉)、どたり(🥖)と(✡)椅子(🌕)(zǐ(🐡) )に腰をおろしたが(🍝)、い(🦍)かに(🤓)も思い(🚒)なや(📦)ん(🕰)でいるように眼を(👷)つぶって、ひとりごとのように言った。「そりゃ、朝(cháo )倉先生が惜し(🛹)い先(🐘)生(shēng )だという(🥥)ことは私にもよくわ(💌)かっ(⏲)て(🍷)いる。い(🐪)や、誰(shuí )より(♌)も私(sī )が一(yī )番よく(🈺)わ(👴)かっているつもりだ。だから、君らが先生(😻)の留任(rèn )を願い出る気持(chí )に(🕧)は心(xīn )から同情(🍡)する。しか(🏚)し、何しろこれは県(🎠)の(🍖)方(fāng )針できまっ(🙂)たこ(🤒)と(🔆)なんだから、(⏭)おたがいにあきら(☝)める(🎁)より仕(📕)(shì )方がないではないか(🦌)。」
道(dà(🚉)o )江(jiāng )の家は(🚙)、(👩)馬田(tián )と同(🧦)(tóng )じ(💳)く橋(⏲)を渡(dù )った向(✝)こうの村(🐄)にあ(🥗)る(➡)。彼(bǐ(💣) )女(🛍)が学(xué(🐿) )校(👡)の(😵)帰(⏯)りに(🌳)、大巻(👊)や(👱)本(🛅)田に用(🀄)があ(🗻)って、(🏏)橋を(💒)渡(dù )ら(🎀)ないでま(⛏)っ(🕍)すぐこちらの土手(shǒu )を行(háng )くことはし(🌀)ばしばだが、(⛄)きょうの様子(🌩)は決し(🚹)てただごとではな(🐖)い。彼女(nǚ )は(❣)、(🚝)或いは毎日(🛵)のように馬(🈂)田(tián )に学校(🆑)の帰(🔘)り(🏣)をお(📈)びや(👏)か(💋)されてい(🎭)るのではあるまいか(🚡)。次(🧖)郎(láng )は、ついこない(😸)だ自分の家の階段(duàn )の上で(🏾)、道江(🦕)と(🏚)馬(mǎ )田が出っくわした時のことを(🦖)思いうかべながら、そんなふうに考えた。
五(wǔ )六分もたつと、朝(😏)(cháo )倉(💬)先生は手(shǒu )紙を(💯)書き(👊)終えて(😖)、自分も縁側(🕴)に出(chū )て来(😒)た(😴)。
「まあ、(🧐)本田さん、し(👖)ばらくでしたわね。さあどう(🎗)ぞ(🔆)。先(🐸)生は書(🍬)(shū )斎ですわ。」
「し(🤙)か(🗡)し、馬(mǎ )田をどうもしないで、ただ逃げ(🍅)まわっていたんで(🅾)はだめ(🕞)ですよ(😎)。」
そ(➖)こ(🚶)ま(🗳)で考えて来た時に、ふと、(🕎)隙間風(fēng )のようにつめたく(🥁)彼の頭をよぎったも(🐊)のが(🍀)あった。そ(🤲)れは(🌵)、自分たちの(😥)運(yùn )動(dòng )が幸(xì(🦒)ng )いに成(chéng )功して(😄)、どうなり県当(⏫)局の意(🏕)志(zhì )を動かし得た(🐸)として、(🏁)先生は果して留任(rè(🚉)n )を肯がえ(🌕)んじられる(🐘)だろうか(👟)、という疑問(wèn )であ(👽)っ(🕷)た。この疑問は彼をほとんど絶(🌖)望(wàng )に近(🐄)い(🗞)気持にさそい(🐑)こんで行った。先(🐏)生のお気(qì )質として、そんなことが出来る(🐼)はずがない。自(zì(🥗) )分は、た(🦑)だ(🥍)一途(☝)に先生(shēng )の留(liú )任(rèn )を目(mù )あ(👠)てに(🐼)、(🚾)血書を書いたりして一所懸命になっているが、先生(💘)にして(🧛)みると、落(⏪)ちつくと(🦕)ころは(🎥)最(zuì )初からは(🕡)っきりきまっていたのだ。自(🌑)分(fèn )はた(✉)だストライキに口(kǒu )火(huǒ )を与(yǔ )えるため(🎿)に、そして(🔕)先生(🐧)の最(🏦)後に泥を塗るため(🎿)にあの(✍)血書を書いたのではなかっ(🚢)たのか。
「そう？(🐱) あ(🚡)たし(🎶)もついさ(👳)っき来(📩)たばか(🐮)りなの。」
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