先生(shē(🥀)ng )はひとり(🏞)ひとりにへそを押(🏯)して(🔱)みた。
光(👮)(guā(🎬)ng )一は(🔒)手(shǒu )塚の母が平(💑)(píng )気で、「活動じゃないかえ」
「おた(✔)が(♏)いに全力を尽(👓)(jìn )くして技(🤠)術(🏮)を戦(zhàn )わ(😖)そうじゃ(🚛)ないか、負(fù )けて(🔇)も(🐖)勝(🔴)ってもいい、敵と(🔷)な(⛔)り味(⛔)(wèi )方となって(⏹)もよく戦(😴)ってこそおたがいの本(běn )望だ」
光一は手(shǒ(💦)u )塚の(🕗)母が平(😊)気(qì )で、(🗓)「活(🤳)動じゃ(🏰)ないかえ」
「そう(💸)だ、金が(🐭)あ(👇)って時間が(🥏)あって学問するものは幸福だ、わしの塾じ(🌛)ゅく(⏮)の生徒(👏)はみんな不(😘)(bú(🔗) )幸(xìng )なやつば(🗽)かりだ、同(🕌)じ土地に生まれ同(🍸)じ(🤚)年(🙂)ごろでありながら、(🍸)ただ、金(🍭)のために甲こ(🏍)うは(📝)意気揚(🛋)々よ(🍬)うようとし乙(🍻)おつは悄(qiā(😰)o )然しょうぜんと(🌹)する、こんな不(⛄)公平(píng )な(🎛)話(🦔)はないのだ、いいか(🖍)安(🌔)(ān )場(chǎng )、そこ(💔)でだ、わ(🎖)しは(🏘)生徒共の肩(🆓)身を広くさしてやりた(🏓)い、(👯)金ずくではかなわ(🕺)な(🌄)い(👾)、かれらの(👒)学(xué )校は洋風の(🐜)堂(🔭)(táng )々(🥉)たるものだ、わ(🌇)しの塾じゅくは壁が(🔝)落ち屋根(🙉)がもり畳(🌚)(dié )たたみがぼろ(📩)ぼ(🙇)ろ(🥋)だ(⭕)、生(👫)(shēng )徒は(👭)町(dīng )を歩くにいつも(🚶)小さくなってしょぼしょぼし(👅)ている、(🔓)だからせめて野球でもい(📩)いから一遍いっぺん(🦓)勝たしてや(🔳)りた(📫)い、(📅)実力(👭)の(🧞)ある(💅)ものは貧(😍)富(🌙)(fù )にか(🤹)か(🔺)わ(📪)らず(🏒)優勝者(😋)に(♌)なれる(🚙)ものだとい(🎵)うことを知らし(⭕)めたい、師(shī )範(fà(🎲)n )生も中学生(shēng )も黙々生(shēng )もく(🎪)もく(🗣)せ(🔣)い(🏊)も同等のも(😚)ので(🛎)あると思わせた(🌌)い、大(♌)手(🌽)を(❣)ふって(🛺)町(dī(😯)ng )を歩く(⏱)気にならせたい、だからどうしても今(🛢)度は(🤔)勝たねばならん、わしもこの(➖)年(nián )になって、なにをくるし(😧)ん(⛓)ですっぱだかになって空あき地ち(🤤)でバットを(🚛)ふり生徒(tú )等を相(xiàng )手(👻)に遊ん(🧡)で(🐳)い(❣)たかろう、生徒(🎏)の自尊心を養成(chéng )したいた(🍺)めだ、そうして一方におい(🎏)て町の人(🏕)々(💯)や官(🤾)学崇拝者を(🐳)見かえしてや(〰)りたいためだ(🎨)、野(🅰)(yě )球の勝敗(📕)は一小(xiǎ(⛹)o )事だが、(🆑)ここ(📨)で負(😗)ければわしの生徒はますます自(zì(🔮) )尊(zū(🐐)n )心を(🖐)失い(🧞)肩身(shēn )を小さく(🥩)する、実に一大(👥)(dà(😐) )事件(jiàn )だ、な(🐶)あ安場(chǎ(💆)ng )、今度(dù )こそはだ(🈶)、(🤒)なあおい、しっか(🕹)りやってく(🔯)れ(🛎)」
「集まれい」と先生は号令をかけた、一同は(⬆)集ま(🍝)っ(🖐)た(♈)。
こ(💂)うなってくると黙々隊もくもく(🏁)たいは急に活気づいて(🐇)きた。一(yī(🎛) )塁(lěi )手(🌃)(shǒu )の旗竿はたざおは(⛎)二塁打を打って(🔰)千三が本塁に入った。黙々もくもくは一点を勝ち越した。つぎのす(✈)ずめはバウン(📀)ドを打って旗竿(💉)(gān )はたざおを三(🏉)塁(lěi )に進めた。
五(🔤)大洲(😆)はまっ(🎭)す(🌙)ぐな球(qiú )たまを(🌛)だした(🚮)。戞然かつぜんと音がした(🎸)、見(✖)物人はひや(🚰)りとした(🗃)、球ははたし(🚋)て(🔉)千(qiān )三に向かった、千(🍺)三(sā(🍂)n )は早くも右の方へよった。
(🤽) 十(shí )
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