そう、そう、(👽)ある川の流れに添(tiā(✡)n )うていかだ(🌴)を(🎞)下(xià )す人があったのもそ(⚽)の一つです。それが材木のいか(🚇)だで(💏)な(🐤)しに、竹(👻)の(🃏)いかだであっ(👮)た(❎)の(♍)もめず(🥨)らしく(🏾)思(🔷)われたことを覚えています(🧖)。土(🍡)地(🔲)不案内なわ(✝)たし(🕧)も、その(🏵)川について水上みなかみのほ(🐯)う(🦑)へ(🐉)進(jì(📙)n )みさえすればいいと(🐤)感(👙)(gǎ(🛷)n )づきまし(😰)た。だんだん歩いて行(háng )くうち(🕖)に、川の水は谷底(🎒)(dǐ )の下のほうに見えるよ(🐨)うになって、がけづたいの道へ出(🤑)ました(🍼)。
小諸か(🎦)ら(🐈)は関(wān )せき君と(🤡)いう人がわざわざ東(💴)京(🌔)まで(😆)出て来てく(🐠)れま(🚫)して、木村先(🗼)生(📁)(shēng )は(🈴)じめ(🔓)町(dīng )の(👈)人たち(❌)のすすめを伝え(🏆)てくれました。関君は明治(zhì )学(🖍)院の(🔅)出身で、(🍔)わ(🤴)たしと(🥤)は古いなじみの間がらでした。当(dāng )時、京都(dōu )のほう(🤚)に(👹)も教師の口(kǒu )は(🎼)あ(📀)りま(🕌)したが、わた(✉)し(🍕)は(🅰)いなかに退いてもっと勉強したいと心を決めまし(🛅)たから、報酬(chóu )もす(🏼)く(🕯)なく骨もおれる小諸のほ(🥠)う(📲)の学校を選びました。そんなわけで(🌑)、(🙏)翌(yì )年の四月に(🧞)は浅間(jiān )のふもとをさして、いなか(🦄)教師とし(💪)て出かけ(🐼)ました。
(💈)こ(💁)の(🎽)房州(🏇)行(háng )きに(🤙)は、(👞)わたしも(🐰)誕(😴)生寺(🏴)を(📢)見るだけにまんぞくしまし(🎁)た(⛳)。日蓮(liá(🛏)n )に(🌗)ち(🚁)れん(😡)が青年時代を(📯)送ったという清(qīng )澄(⭐)山きよすみや(📆)ままでは(✂)行きませ(😿)んでし(😌)た(🧚)。
七 (🍣)鹿(🏻)野山(shān )かのうざんを越(😌)えて(🎈)
どうしてわたしがこ(🍔)んな刀(🏑)鍛冶(😼)を知(🈸)るようになりましたか(🐗)、(✖)まずそ(🤔)のことからお話ししましょう。
「お前さんもたっし(🐯)ゃでした(🥏)か。」
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