バラエティ番組《エロ サイト 作成》2行目ライン
エロ サイト 作成あらすじ
(👰)次郎(láng )は、新賀(hè )や梅本といっし(😞)ょ(🔓)に校門を出(💿)(chū )た。新(xīn )智と梅本(❕)とは、案外早(🏓)く血書が県庁に届けられるようになったが、(🎢)これはいい(⏸)ことだろうか悪いことだろう(❣)かとか、それが警察や憲兵(🧓)隊(duì )の意(🌔)(yì(😮) )志(zhì )に(🐳)よった(🅿)ものだとす(🦔)れば、恐(🍒)らく結果は悲観的だろうと(🌛)か(🏁)、(🌆)いや、警察(chá )や憲兵(bīng )隊まで(📂)が気にや(🆖)むぐらいだ(🔷)か(🚻)ら、却か(🧠)えって有(🔂)望かも知(🚰)れないとか、そういっ(👻)たことをしきり(🐃)に話しあ(😭)っ(👱)たが、次郎(láng )は(💷)ただ道(🎉)づれ(🤚)をして(🛠)いるというだけで、ほ(👩)とんど合(hé )槌あいづ(🤽)ちさえうたなかった。そして、二人(rén )に、「気分でもわるい(🎁)ん(🥄)じゃない(⏸)か。」(🎣)と(⛪)心(xīn )配され(🤽)ながら別(🎊)れたが、それ(🕍)から(📢)二(èr )丁ほどの街角まで来(㊗)(lái )ると、彼(🆎)(bǐ(🦆) )は(👻)急に立(lì )ちど(💨)まって考え(🥉)こ(👢)んだ。街角を左にまがっ(❤)て少し行(háng )っ(🛍)たと(🕊)ころ(👔)に朝(🤚)(cháo )倉(👈)先(xiā(🔡)n )生(🤘)の家があるの(🚟)で(🤗)ある。
(📷)大(dà )巻(quàn )の家は彼の家から一丁(😀)とはへだたっていない(🌍)。槇(diā(🈺)n )まきの立木(mù )をそ(🔞)のままくねらせ(🥅)た風変(bià(🔴)n )りな(🎣)門(😤)を(🗣)くぐ(❣)ると、生垣がつ(♎)づいている。次(🏏)(cì )郎は(🎑)、その生(shēng )垣の(🛂)すき間から茶の間の方をの(📵)ぞい(🙃)て見た。す(🐼)ると、道江と姉の敏子とが、こ(📚)ちら(🥧)向(xiàng )きに顔(😁)をならべてい(🚖)る(🕑)のが見(jià(🌌)n )えた。二人(🗄)と(🦊)も、縁板に足をなげ出し、障(✨)子(🧕)を(🏡)すっ(📯)かり(🎊)取りは(🥣)らった敷居の(⛺)上(🔅)に尻をおちつけている。お(🏉)り(🌯)おりうなず(🔜)きあ(💊)っ(🥟)た(🔆)り、眉根をよせたりして、しきりに何か話し(🏂)あ(🍈)ってい(⛺)るが、(🦊)声(shēng )はききと(🤧)れ(🏃)な(🖖)い。次郎(🉐)に(🐏)と(🛢)っ(💬)て案外だったのは、道江の顔にちっとも興奮(😑)した様(🏵)子が見え(🥑)ず、眉根をよせても、すぐ(🚪)そのあとから笑(❄)いに似た表情が(🖼)も(👋)れて(🕝)いることだった。
次郎(🏉)は、こ(🈴)れ(🏛)ま(🈷)でにも、しばしば(🚮)、(🈺)自分の全(💻)く予期しない言葉を朝倉先生の(📅)口(😺)からきいて驚くことがあ(🕶)った。しかし(🈯)、(🚾)今の(📳)言(😩)葉ほ(🥓)ど彼を驚(🍆)かした言葉(⛳)はなかっ(🕑)た。これま(🔻)では、次郎が自(zì )分の考えに裏(lǐ )書してもらえると思ってい(❄)る時(🤝)(shí )に、かえってそれを(🎖)否定されたり、(🎠)何(❤)か得意(🏗)になっている時に、き(💵)びしい反省を要(yào )求されたりする場合が多かっ(🐡)た。今のはまるでその逆だったということが、彼に(😪)とっては、この(🎢)上(🧜)もない驚きだっ(🕰)た(🚼)のである。
「むろん校長先(xiān )生(shēng )に出したん(🕌)だろうね。」
校長室がひっそりしているのに(🎭)ひきかえて、教員(🚜)室(➿)は(🐃)何となく落ちつきがなかった。三人(rén )、五人(rén )とかたまっ(🕌)て(🌕)立ち話をしている様子が(🔫)、あけ放した窓から、いつも生(🕥)徒たちの眼にうつった。ま(🌃)た四(sì )年(🏸)や(😎)五(wǔ )年の教室に出(🚬)て(🚬)来る先(⏲)(xiā(🔥)n )生(shēng )たちの態度にも、ふ(👹)だん(🙄)とか(🕢)な(🐔)りち(💄)が(🛸)ったところがあった。いつも(🍧)駄じゃれ(🕰)をとばすのを得意に(🍄)し(🕉)てい(📠)る(💦)先生(🐿)がいやにまじめだった(⛱)り(🏷)、これまで(🏟)教(🚵)科書以外の話なんか一(🙉)度(dù(🔺) )もしたこと(🏄)のない先(xiān )生が、(😥)とってつけ(🏢)たように、修身めいた話をし出(🦄)したり、また(🛎)中には(😰)、(🕺)変(🏁)ににやにやし(😅)なが(🚜)ら、「こ(😼)な(🏀)いだ大垣前校長からお手紙(zhǐ )をいただいてね。」と、その手紙の中に書(👘)いてあっ(🌃)たと(😓)いう(🐅)一(🧓)二の文句を引(yǐn )き出して、(📥)前校長(🤜)をほめ、自分と前校長(😻)の(📿)間(🌗)(jiān )には何か特(tè(💹) )別(bié )の関(wān )係でもあ(🦍)っ(🐀)たかのよ(🛑)うにほのめかしたりする先生もあった。すべ(🏷)てこうい(🚷)うことが何を説明(míng )しているか(🔷)は、生(shēng )徒た(⚪)ちにむ(🏊)ろん(🆘)わかりす(🏉)ぎるほどわか(🈷)って(🚷)いた。だから休み(💌)時間にな(🦆)ると、(😓)彼らはそれ(🍵)を材料に(👦)して先(🔛)(xiān )生たちの(🈸)品(🅰)(pǐn )定(dìng )めをするのに忙しかった。こんな場合(🐸)、い(🛍)つも奇(⭕)抜な思(sī )い(✅)つきをやるので(🍡)人(🀄)気(🤜)の(🍐)ある五年(🥪)の(🎦)森(🛥)川(chuān )という生(🥏)徒は(😷)、四年と(🎵)五年(🔪)の(🍆)各教室(shì )をま(🛋)わってそ(🍙)の品(pǐ(🔣)n )定めを(🤓)き(🐗)いてあるいてい(💗)たが、(🍸)昼休みの時間に(🕦)は(🔦)、もう校(🍱)友会事(shì )務室の黒板(🏧)(bǎn )に(🐫)「教(🍠)員適性(xìng )審査採(🐮)点表」というのを書きあげていた。校(😨)友(yǒu )会事務室は、生徒控(kòng )所の(😖)横の小さな室で、間(jiān )は(🍲)ガ(📕)ラス戸で仕(🧕)切ってあった(🈚)ので、控(⛹)所(suǒ )からは(🎹)まる見えだった(😴)。校友(🕥)会の委(🕛)員たち五(wǔ )六名が(🏿)中でわいわい(👠)さわいでいる声(shēng )をき(😋)きつけて、ふだんは遠(🔳)慮しがちな(❎)一二年(nián )の生徒たちま(🍲)でが(🈸)押し(👀)よせ(📆)て(➖)来(lái )たが、そ(👿)の採点表の左(zuǒ )の端(🤫)には、馬賊、チャップリン、か(♉)まき(🐑)り、あざらし、(🏞)おでん、花王石(🥖)けん、長茄子、瓦(wǎ )煎(jiān )餅(🐩)、(🔊)といっ(🥚)た(🙄)ような先生(shēng )たちのあだ名が縦(zǒ(🎡)ng )に(🔇)な(⚽)らんで(💄)おり(👐)、(🤑)そ(🐜)れに(📳)括(🏒)弧かっこし(✒)て受持(🏗)学科名が(😥)書(🍽)いてあ(🏭)った。そ(🏾)して、その右に点(diǎn )数欄(😭)と(🌰)備(🔺)考欄とが(👋)あったが、点数欄(😒)(lán )には(🗃)五点という(💕)のが一(yī )つ(🍊)あるきりで、あ(🥍)とは(🕹)みな四(sì )点以下だった。零点はさすがに一つも(👛)なかった(📎)。備(bèi )考欄(lá(📊)n )には、「品性下劣、御殿(🤘)女(nǚ )中の(🍚)如(🧚)し」と(⚡)か、(♈)「(👊)駈落かけおち三回心中未(wèi )遂(💯)一回(😾)」(📀)とか(🌋)、(🌓)「(🌙)野心(⤴)満々、惜しむらくは(💮)低能」とか(🌽)、「彼(💑)いつの日にか悔(huǐ )い改(🤼)め(⭕)ん」(🐯)とか、「愚鈍(🏵)なるが(🥣)如くにして、最(zuì(➡) )も警戒を要(yào )す」とか、そう(🏃)い(🍔)っ(🎋)たさまざ(👎)まの文(➡)句が、(✔)い(😮)っぱい書(😦)きつ(🗡)め(📟)てあっ(🦑)た。五(🔒)(wǔ(👺) )点(diǎn )の(🔉)評(🕞)点をも(🏣)ら(⬆)ったのは「あざらし」(🌎)先生(shēng )だったが、その備考欄には「性(👝)粗(cū )野(😉)にして稚気あり、陰(yī(🚵)n )険と(😞)は(💾)認め(🔁)がたし、合否(🍡)の判定は後日(📑)会議(🍠)の結(🍲)果にまつ」とあった(⛅)。
「用がないか(🦆)らさ。」
次郎(láng )はやっ(🐁)とそれだけ答えた。ス(♟)トライキ反対(🤜)の理由(🐻)が、(💥)当局(jú )のためで(🕒)な(⏺)く(😗)て朝(🌋)倉先(💳)生のためだ(🆕)、と(🈳)いう(❇)ことを(🎦)つ(🏨)け(🎓)加えたかったが、(🦖)まだそれを言(🗞)うだけに(⛓)気持が(🍁)おち(🏰)ついていなかったのであ(🦕)る(🌿)。
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