「(🌃)ええ……出し(🤠)ました。」
その日、校(xiào )長(zhǎng )は県庁に行(háng )った(🌷)きり、つい(🎾)に(🀄)学校(xiào )に(🏞)顔(🌂)を見(jiàn )せなかった。西山(shā(📽)n )教頭(tó(🌸)u )が何度も電(🔮)(dià(😛)n )話口(🎓)に呼び出され、(📐)ひるすぎには、(🚏)五年全(🚵)部の(💅)学(🔈)(xué )籍(jí )簿がくせ(🐯)きぼを抱えて(👖)県庁(🕹)(tīng )に出(🐦)かけた。という(👿)ことが、給(🍫)仕の口(kǒu )から生徒たちに伝えられた。生徒たちには、それが(🤵)何を意味するかは、さっぱりわからなかった。そ(👍)れだけに、(😡)不安な(🥄)空気(qì )はひけ時が近づくにつ(🛐)れ(🏇)、次第(😨)に濃こ(👷)くなっ(🖥)て行っ(🧔)た(🌜)。
(📪)道江の家(jiā )は、馬(👠)田と同じく橋を渡(⏮)(dù )った向こうの村に(🔍)ある。彼女が学校の(😝)帰りに、大巻や(👊)本(běn )田(👁)に(🥀)用があって、(🕰)橋を渡(💿)らな(🛵)いでまっ(⛓)すぐ(🗃)こちらの土手を行(há(🥥)ng )くこと(🚇)はしばしば(🧡)だが、(🏝)きょうの(🐦)様子は決し(📎)てた(🖤)だごとで(🐎)は(🖕)ない。彼女は、或いは毎日のように馬田(tián )に学校の帰りを(👑)おびやか(🤼)されているのではあるま(🆙)いか(🎠)。次郎(láng )は、つい(🦎)こないだ(👨)自分の家(😕)(jiā )の階段の上で、(👘)道江と馬田が出っくわした時のことを(🐜)思(sī )いうかべな(🕵)が(🐶)ら、そんなふうに(🎤)考えた。
「血判はごま(🌠)かそう(⬜)た(🤴)ってごまかせ(📳)ないよ(🔺)。みんなで見(🌈)(jiàn )ている(💷)んだから。しか(🏽)し、(🎩)本田(tián )がそ(🌸)れ(🌹)をいやがっていたことは(👠)たしか(🎪)だね(🚏)。」
「朝倉先生が待(dài )っ(🥂)て(👬)おいでだ。」――昨日父にそう言(🍉)(yán )われたことが(🔮)、彼(bǐ )には一日気(qì )にかかっていた(🐳)。しかし、なお一層気にかか(🍬)っていたのは、血書(shū )を書いた自(zì(📯) )分のこと(🉐)を先生が「か(🐙)わいそ(😸)うに」と言われたとい(🎑)うことだった。最初(chū )この言葉(👢)を父の口をと(🚎)お(🗓)して(⏸)きいた時には、(😯)それがあま(🤠)りにも(⌚)予(😭)期(🌇)し(🥅)ない言(🏴)葉(yè(😧) )だったため(🤳)に、ただ面く(💠)らった(🏴)だけ(🌗)だ(🔽)った。しかし、彼にと(🎓)って(🔭)、朝(🕙)倉(🏫)先(xiān )生の(🚧)言(yán )葉は、(🕵)とりわけそれ(🚓)が彼(🗜)自身のこ(📠)とに関し(💛)て発せられた場(📺)合(🎐)、(🗾)どんな(💖)片(pià(🌽)n )言隻句せきく(🕘)で(🈁)も(🧑)、軽い意味(🥗)(wèi )をもつも(🌱)のでは(🥢)な(🚟)かった(🍲)。彼は(🙎)そのあと(🥇)二階にねこ(🧔)ろんで(🧜)、ひとり(🔵)で(❔)いろいろと考えてみ(😋)た。言(🍭)葉(🏷)がありふ(🍝)れ(🈸)た簡(jiǎ(❤)n )単なもの(😌)だっただけ(🗺)に、かえ(🎁)って意味(wèi )がつかみにく(🔩)かった。もしそれが世(🚚)間(jiā(🛹)n )普(pǔ )通(tōng )の人の口を(🧢)もれた言葉(yè )だったら、血を流した自(😑)分に対(🔯)す(🔙)る同(tó(🐯)ng )情(🚲)(qíng )の言(yán )葉(🐤)と(🏇)も解されようし、(🎵)また(🤰)県当局という大き(📬)な(🎎)相手を向こうに(🤮)ま(🍩)わしたことに対(🌭)す(🛅)るあわれ(🌯)みの言葉(🕶)とも(🖲)解され(🚺)よう。し(🎽)かし朝倉先生(shēng )がそ(✴)ん(🍙)な甘(gān )いお(🍢)座なりを言(💙)われ(💁)ようはずがない。先生の愛情は(🙋)もっと深いのだ。先(xiān )生の言葉の奥(⏭)にはいつ(🏾)もきびし(🦊)さがあ(🤶)る(🚮)。われわれの心をむち打って一(yī(📪) )歩(bù(🍿) )前(🏁)(qián )進せしめな(🐥)い(🅱)で(🍲)は(💕)おかないきびし(🚯)さがある(🎤)。先生(🕗)はあ(💃)るいは自分を始(🤨)末に負えない飛(fē(🔞)i )びあが(🏾)り(🏋)者だと思わ(👙)れたかもしれない。「かわいそ(♏)う(👂)に、己(🚜)を(🍧)知(zhī )らないの(🌉)にも(⏪)ほ(🐖)どがある!」それ(😺)が先(🚚)生のお(😿)気(qì )持(🔵)だ(🍕)ったのではあるま(🥤)いか。
「でも、それ(🈺)は次(cì )郎さんがおっしゃ(🏹)るように、かえっていけないことになる(⏳)かも知れないわ(💗)。い(📅)っそ、ここのう(🏳)ちか(🕌)ら学校に(🔚)通(tōng )うこ(🍉)とにしては、どう?」
(🕺)四人の報告(🤸)は、み(🌼)んなをふき出させたり、憤(fèn )慨させたり、不安(🤟)(ān )が(🚏)らせたりし(👴)た。しかし、ともかくも血書(shū(🛬) )が県(xiàn )庁(🎌)(tīng )に差(🤮)出(🗾)(chū )されるよ(🗝)う(🤙)になったということで、(💈)一(yī )応納(🔑)(nà )得なっと(⛪)くするよりほかなかった(😗)。校長が(🍳)教頭から紙(zhǐ(🌭) )片(piàn )を受取ったあと(⚡)、急に様子が(🍼)変(👢)ったと(⚓)いう(🐘)ことについては、(🏃)四人(🤬)をはじめみんなも不(🎑)審(shěn )に思(📠)い、うまく(📓)ペテ(❇)ン(🛤)に(😕)かけら(🍆)れたので(✴)はないか、(🐊)などというも(🥧)のが(🎧)いたが、事(🗽)情は間(🈸)も(🕌)なく判明した。それ(🍪)は、教(jiāo )員室で先生(shēng )た(🏚)ちがひ(🎷)そ(🐀)かに話(🏚)しあ(🙌)っ(💔)ていることが、給(gě(🥧)i )仕の口(🐊)をと(🏎)おして、いちいち生(shēng )徒の耳にはいって来たからであった(🎌)。
「なるかも知れません(⛔)。しかし、なったっ(🎏)ていいん(🦈)で(🎑)す(🔧)。」
「じ(🗻)ゃ(🌜)あ、戦えばいい(😩)んで(🍪)しょう。逃(táo )げてばかりいな(🍵)い(⬆)で。」
「義兄にい(📰)さんは(🛎)?」
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025