塾では更に(🌬)校舎の建増(🎛)たてましを始(🆘)めた。教員(🚳)の手が足(zú )り(🌄)なくて、翌年の新学年(🤶)前に(🗃)は(😑)広(guǎng )岡(📄)理学士が上田から家を挙(jǔ )げて引移って(📜)来(📣)た。
(🐛)と学(🤪)士(🤔)が言っ(🧦)て(👟)、数(😉)ある(🔜)素焼の鉢(bō(📦) )の中か(🚒)ら短(duǎ(🎄)n )く仕立(lì(🎆) )て(🏦)た(✉)「手(shǒu )長」を取出(chū(🔍) )した(🙊)。学士はそれを庭に向(🐯)いた縁(👎)側のと(♐)ころへ持って行った。鉢を中(😴)に(🧝)して、高瀬に腰掛(guà )け(👄)させ、自分でも腰掛けた。
「(🔮)広岡先生が上(shàng )田から御通いなす(⛹)った(🥑)時分から見やす(🧟)と、(👙)御蔭で吾(🤲)家うちで(🏻)もいくら(🛷)か広(🏾)(guǎ(😇)ng )くいたしやした」
問(✴)を掛けた生(shēng )徒は(😦)、つ(🐠)と教室を離れて、窓の外(wài )の桃の樹の側(📥)(cè )に姿(🔍)を顕あらわした。
山家の娘らしく成(chéng )って行く(🛠)鞠子は、と(👟)は言え親達(💓)を(🐴)泣(💕)かせるばかり(👭)でも無(👁)かった。夕飯後に、鞠子(🕵)は人形を抱(🏒)いて(🤒)来て(🌔)親達(🐛)に見せた。そ(✌)して(🕹)、(🌒)「(🚱)お(🖖)一つ、笑って御覧」などと(🐶)言(⏱)(yán )っ(🔦)て(🚈)、その人(rén )形をアヤして見せた。
「鞠ち(🐄)ゃ(🏦)んは、先刻さっき姉ねえや(🥄)(下婢)(🍌)と(🏄)一緒に(⛷)懐古(gǔ )園へ遊(yóu )び(🔎)に行って来ました」(🚽)
(👎)学士は「(🐀)ウン、高瀬(🕡)君(🐮)か」という顔付(fù )で(🔡)、店頭みせ(📤)さきの土(😷)間に居(jū )る(😢)稼(📔)かせぎ(💙)人らしい内儀かみ(🔭)さんの側へ行った。
「オンになんて(🐱)言っちゃ(🎑)不可い(🈷)けないの。ね。私に頂戴ッて」(🐝)
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