(🕴)大沢にしては、めずらしく激越な調子(😛)だった。みんなは鳴り(🦕)をしず(😂)めて聴(tīng )いていた。
大沢(zé )に(🏼)しては、め(🗣)ずらしく激越な調子だった。みんな(🔛)は(📳)鳴りをしずめて聴い(🔆)ていた。
((㊙)今(🏌)に、(🏼)僕だって、……(🐴))
「馬鹿な(🙈)奴(🍽)だ。」
彼(bǐ )は、そこで(🥋)、(🏸)ち(🍮)ょっとうしろを(🚋)ふ(🎏)りかえって(🚺)み(🌼)た。すると雨(yǔ )天(🤖)(tiān )体操(🚝)場の中から無(wú(🔥) )数の視線がまだ自(🌩)分(🙆)(fè(🛫)n )を覗のぞ(🔒)い(😝)て(🔹)おり、その視線の一(📘)(yī )部(🐅)を遮って、(🥕)二(🚑)(èr )人(rén )の五年(niá(✡)n )生(🏏)が入口(kǒu )の近(📧)くに向きあって立っているの(✴)が見(jià(🐅)n )えた。その一(yī )人(rén )は三つボタンであ(👸)り(🏀)、も(🗝)う一人は最初に演説した生徒だった。
「元(🌭)来、(🔟)正義は階級にあるんじゃないん(👱)だ。どんな(🐚)階(🌤)級にだっ(🐓)て(🤓)、(📚)正(zhè(⏭)ng )しい人もいれば、(♊)正(zhèng )しくない(❔)人もいる。正義(🈳)は、それをもっ(🎋)ている一(yī )人(rén )一(yī )人の胸(xiō(🤦)ng )にしか(🚽)ないんだ。五(wǔ )年生(📅)は(🌯)五年(🌰)(niá(🕸)n )生なるが故に(✊)正義の(🍻)持(chí )主で(😓)はない。同様(yàng )に僕らも、四年生(⏬)(shēng )なるが故(🚊)に正(🙈)義の擁護者だと主張するわけに(😥)は(🔭)いかない。四年生とか五年生とか(🐶)いうこと(⚫)は、要(📖)す(🌙)るに正(🕔)義とは(🐪)何の関(💞)係も(😶)な(🤐)いこと(🍃)なんだ。それをいか(🚺)に(🕣)も関係があるかの(✒)ように思(🌨)い(📣)こんでいるところに、(🌒)こ(🛬)の学校の病(bìng )根(gēn )が(⏰)あり、校風のあ(🔀)が(🔦)ら(🔐)ない大(🌨)(dà )き(👬)な(🌱)原(yuán )因があるんだ。この学校では、上級の名におい(🕥)ていつ(🔦)も正(🎌)義が蹂躙(🐀)じゅ(💱)うりんさ(🗓)れている。現に本田の弟の場(chǎng )合がそ(😅)れだ。僕はもう一度はっきり言う、正(zhèng )義は階級(🖤)(jí )になくて人(🚖)(rén )にある(😧)んだ。もし(🚴)そうで(😹)なければ、全校一致も(🦎)期待(dà(🎸)i )出来ない。それが期(🖤)待出来るのは、正義が(🔰)階級の独(😏)占(🐞)(zhàn )物どくせんぶ(🧗)つでなくて、何(hé )人の胸にも宿(👚)(xiǔ )りう(💪)るから(🥉)だ。だ(🌘)か(👁)ら(🎍)僕(📸)は、同級生(shēng )の団結よ(💹)りも、正しい人(rén )の団(tuán )結(👯)(jié(⬇) )が先ず必要(yào )だと思う。僕(😋)は四年生を(😭)愛し、(🚰)五年生(shē(👵)ng )を憎むため(😽)に、本(🔥)田(🔺)の(🧔)弟(dì )をバックし(⛽)ようと言(🎳)うんじゃない。僕(🌳)は学校(⏭)全体(🦇)を愛(😼)するんだ。学校全体(tǐ )の正義を愛(ài )す(🦇)るんだ。そのためには、本(běn )田の弟のような、不(🕡)正(🥩)に(🕕)屈し(🛷)な(❔)い魂を(🕧)あくまでも擁(🤣)護しな(♟)ければ(💎)ならん(🕖)のだ。問(🍸)題は、四(⛅)年(nián )生の権(🎑)威がどうの(🙅)、名誉が(🦐)ど(💨)うのと(✌)いうような、そんなけ(🙄)ちけ(🀄)ちしたことにあるんじゃな(😌)い。大垣校長の謂(💦)(wèi )いわゆる(🔢)大慈(🥥)悲の(✂)精神(🎡)(shén )に(💹)生(🅿)き、全校の正(🥛)義を護ろう(🛫)と言うんだ。お(🎆)れ(😫)の(⏸)言ったことを誤(➿)(wù )解せんようにし(👊)てく(🥞)れ。」
家(🌂)に帰ると、彼(bǐ(💧) )は何事もなかった(🤩)よ(☔)うな顔(yá )をして、すぐ机のまえ(🗃)に坐(📌)った。そして、懐から手(🕡)帳と(🈯)蟇口とを(❣)出して、それを抽(chōu )斗ひ(🐸)きだ(🔉)しにしまいこんだが、つい今朝まで(🛫)、何かしら(🛁)ま(😘)だ(🌪)気がかり(📘)になっていたその蟇口も、(♓)もう全(quán )く問(wèn )題では(🔞)なくなって(🏮)いた。
雨(yǔ )天(📃)(tiān )体操場(chǎng )事件は、翌(🛡)日(🆓)になると(🤭)、もう全校(🍌)(xiào )生徒(tú(💨) )の噂(💭)の種になっていた(🥞)。恭一の教室でも(📎)、始(shǐ )業(🚳)(yè )前から(😣)その話(🔣)(huà )でにぎや(✨)かだった(🎪)。
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