恭一は、やっと答(👑)え(🙄)て、眼をふせた。
と言ったきり、葉書を父にかえして、二階(✝)に(🏥)かけ上った。
次郎の神経は敏(🖼)感に動(📕)(dòng )いた。
「こら(🦄)っ! (🛫)どこ(🔊)へ行(há(🏼)ng )くんだ(🥔)!」
大垣校長(🗒)(zhǎng )の言ったそんな言葉が、今更(🐻)(gèng )のように強く彼の胸にひび(😯)いて来た。
誰よりも感(gǎ(➰)n )激したのは、恭一(🌻)だった。正義感(gǎn )の鋭いわりに、気の弱い彼(bǐ )は、大(dà )沢のこの言葉で、力強い(💴)支柱(🧝)を得(💽)(dé(♐) )た(🥇)よう(🎴)な気がした。彼(bǐ )は、(😯)何(📋)よりも(📟)、それを次(cì(🛷) )郎の(🖲)ため(🐰)に喜ん(🔃)だ。そして、その日の授(🤕)業が終るまでに、彼は、次(➖)郎の生い立ちや、彼自身の次郎についての考え(🐠)などを、何も(🎒)かも、大沢に打ち明(🌺)けた。
「(🛥)僕(♏)は五年生に友(🅱)達(🧗)が(🖍)いくらもあるんだ(😷)が、これからいじめないように頼んでお(💌)こう(🍎)か。」
「その(⏺)新(xīn )入(📟)生、よ(🐂)っぽど(🎖)すばし(➡)こい奴(🛢)だ(🤺)な。」(🥓)
彼にと(📲)っ(🏂)ての(📜)最も大(🐿)き(🌬)な失(shī(🤲) )望(👍)は、彼の教室に出(chū(🥤) )て来る先(🐱)(xiān )生の(🤜)中に(📒)、権田(tián )原先生のよう(🌌)な人を、ただの一人も(🤪)、見(🏫)出(😫)せなかったことであっ(🚊)た。彼の眼に(🐟)映じた中学校(xiào )の先生と(🕋)いうのは(🔦)、小(💱)学(xué )校の先(xiān )生にく(🌤)らべ(🥙)て(👾)、何か専門(🥣)(mé(🌪)n )ら(🐀)し(🍌)いこ(🥦)とをほ(🐼)ん(💛)の少しばか(🎎)りよけ(🚩)い(🔜)に(🦈)知っ(🆓)ているだけで、(🐸)およそ(🦎)人(🦌)間(🤞)(jiān )らしい(🔸)とこ(🐢)ろ(🤾)を少しも持合(📞)わせない人達ばかりだった(🍽)。貧しい(🍏)知(🎧)識(🕣)を(🎂)教室(🎞)で精一(🔞)(yī )ぱ(🚽)いにしぼり出(chū )すこと(🎯)、点(🍿)数や処罰で(😘)生徒をおどかすこと、この二つの外に(🤰)は、用はないといった顔をしている人(✒)間(🌑)、(🍖)それを次(cì )郎は中学(xué )校(🧢)(xiào )の(📥)先(🧜)(xiā(✔)n )生において発見し(❤)たのであ(🖊)る(📅)。
(🔻)次郎は、そう言われて、ま(🖍)だ何か言(🥟)い足りない様な(🌦)気(🧐)が(👅)した。そしてちょっと考え(🐽)てから、
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