バラエティ番組《クンニ 講座》2行目ライン
クンニ 講座あらすじ
(⛎)大巻(quàn )の家は彼(🔇)(bǐ )の家から一丁(🦉)とはへ(👄)だたっていな(🉐)い。槇まきの立(lì(🏧) )木をそのままくねらせ(🕚)た風変(🎈)りな(🎒)門(🌭)をくぐ(🍧)ると、生垣(📼)がつづいてい(😣)る。次(👝)(cì )郎(láng )は、その生垣のすき間から茶の間(👗)の方をの(🤙)ぞいて見た。すると、道江と(🧐)姉(🏵)の敏子とが、こちら向きに顔をならべているのが(⬇)見(💶)えた。二人とも、縁板に足を(💜)なげ出し(💶)、(🗣)障子(zǐ )をすっか(♊)り取りは(💧)ら(🏩)った(🔱)敷(fū(🏰) )居の上(🏆)(shàng )に尻(kāo )を(🍴)おちつけ(💼)ている。おり(📌)おり(🐧)う(👞)なずきあった(🔒)り、(✳)眉(méi )根(🏬)をよせ(🥌)たりして、し(🔲)きりに何(hé )か話しあっている(💑)が(🎊)、声はききと(📎)れ(❎)ない(🈷)。次郎にとっ(🐐)て案外だった(🐍)の(✏)は、(🦆)道江の顔に(🈚)ちっとも興(⏪)(xìng )奮(🔘)した様子(zǐ )が見え(🕑)ず(⛷)、眉根をよせても(💩)、す(🐐)ぐそのあ(🍺)とから笑いに似た表(biǎo )情(qí(🗂)ng )がもれていることだっ(😎)た。
と(🌋)、朝倉先(xiā(📉)n )生は、ち(📋)ょっと思案し(🗼)あ(📷)んしていたが、
校(🍁)長室(🖊)がひっそりしているのにひきかえて(🎃)、(🤟)教員室(👁)は何となく落(luò )ちつきがなかった(🐽)。三人、五(♐)人(🙅)とかたま(🕺)って立(lì )ち話をしている様子が、(🍠)あ(👑)け放した窓か(💗)ら(🏾)、いつも生徒たち(😪)の眼にうつ(🏅)った。また四年(🐅)(nián )や五年(niá(🍥)n )の(🤺)教(👡)室に出(🆕)て来(🛁)る(🗿)先生(shēng )たちの態度(dù )にも、ふだんとか(💆)なりちがった(⛏)ところがあった。いつ(🕴)も駄じゃれ(👮)をとばすの(🈸)を得(dé )意(yì )にしてい(🀄)る(📪)先(🧔)(xiān )生(🍤)(shē(😬)ng )が(⏮)い(🧗)や(🎉)にま(🍴)じめだった(🥖)り(😄)、これまで教(jiā(🕍)o )科(kē )書以外の話なんか一度もしたことのない先生(shē(🦔)ng )が、とっ(👨)てつけたように、修(xiū )身(👋)めい(🕦)た話(huà )をし出(chū )した(♉)り、また中には(👦)、変ににやにやしながら、「こないだ大垣(🤖)前校長からお手紙をいた(🥂)だいてね(🏟)。」(🎀)と、その手(shǒu )紙の中に書いてあったという一二(èr )の(🧗)文句を引き出して、(🍒)前(qiá(🔐)n )校長(zhǎng )を(🛣)ほめ、自分(🔶)と前(📗)校長(zhǎ(🙅)ng )の間(🛴)(jiā(👴)n )には何(hé )か特別の関係でもあった(🍯)か(🥎)のようにほの(🧑)めか(👏)した(🏖)りする先(xiān )生(🔛)もあった。すべてこ(📣)ういうことが何を説(shuì(💩) )明して(⭐)い(📏)るかは、(🏉)生(shēng )徒たち(☝)にむろんわ(🧥)か(📞)りすぎるほどわかって(🅰)い(✈)た。だから休(🐧)み(🎡)時(🤧)(shí )間になる(🕳)と、(🖥)彼らはそれ(👧)を材料(📇)にして先生た(🚋)ちの品定めをする(🚪)のに忙しかっ(🤒)た。こんな場合、いつも奇抜(bá )な(👫)思いつきをやるので人(🔡)気(🌎)のあ(🤙)る五(wǔ )年(🕟)の森川(chuān )とい(⏹)う(⛑)生徒(🤡)は、四年と五(🗜)年(🥌)の各教室をまわ(🍄)っ(♋)て(🌌)その品(pǐ(🛏)n )定めをきいて(👩)あ(📔)る(🀄)いていたが、昼休み(👢)の時(shí )間(jiā(💁)n )には、(☔)もう校(xiào )友会事(🌡)務室の黒板(bǎ(🦂)n )に「(😡)教員(yuán )適性(🎖)審査(chá(💷) )採点表(🚬)」とい(🥨)うの(🍫)を書きあげていた。校友(🔇)会事務室は(😣)、生徒(🔏)控所の横の小(xiǎ(🎇)o )さな(🔶)室で、間(jiān )はガラス戸(hù(💂) )で仕切(🕟)ってあったので(📨)、(🏾)控所からはまる見えだった。校友会(huì )の委(wěi )員たち五六(📿)名(⛱)が中(zhōng )でわ(📵)いわいさわいでいる声をきき(🤡)つけて(🐰)、ふだんは遠(🔶)慮しがちな一二(èr )年の生(🗃)徒(🥢)たちま(💗)で(🗞)が押しよせて来(🧀)たが(😰)、その採(🚓)点表(💇)の左の端(duān )に(🚛)は、(🎰)馬(mǎ )賊(🚪)、チ(🎫)ャップ(🎡)リン、(🎓)かまきり、あざらし(🧔)、お(🐩)で(🛄)ん、花王(😓)石けん、長茄(🥨)子、瓦(wǎ(😭) )煎餅(😌)(bǐng )、とい(🕰)ったような(🍚)先生(📕)たちのあだ(🔭)名(míng )が縦(zǒ(🤼)ng )に(😝)な(🎺)ら(🍢)んでお(🏳)り(🍙)、それに括弧かっこして(🏻)受(👑)持(🔎)(chí )学科(🏔)(kē )名が書いてあった。そして、その右に点数(♋)欄と備(bèi )考欄とがあったが(👎)、(🐵)点数欄(🛢)には(🚆)五点というのが(🥡)一つ(👹)あるきりで、あと(⏯)はみな(🌡)四(⛸)(sì(🕌) )点以(🐔)下だった。零点はさ(🌴)すがに一つもなかった(🌈)。備考欄には、「品性(👬)下劣、御殿女中(zhōng )の(🥢)如(🏔)し」(🕙)とか、(🤓)「駈(qū(🛒) )落(🚕)か(🏧)けおち(🍧)三(sā(🗑)n )回(huí )心中未遂一回」とか、「野心(xīn )満々、(🕷)惜しむらくは低能」(🎻)とか(🔆)、「(🛥)彼(bǐ )いつの日に(🐦)か悔い(🈹)改(gǎ(🐈)i )めん」とか、「愚(yú )鈍(🛢)(dùn )な(🏟)るが如(rú )くにして、最も警戒を要す」とか、そ(🧥)うい(📔)ったさまざまの文(🉑)句が(🎿)、いっぱ(🍵)い書きつ(🍒)めてあった。五点の(🕶)評点(😇)をもら(🗝)ったのは「あざらし」先生(shēng )だっ(😫)たが、その(😌)備考(⚾)欄には「性粗野(🌴)にして稚気(qì )あり、(⚡)陰険(xiǎn )とは認めがたし、(♓)合否の(🖤)判(🔡)定(dìng )は後日会議(🐂)の結(👴)果に(🛫)まつ」と(😃)あった。
「第一、道(😄)江(jiāng )だっ(😸)てそん(🐑)なこと(🤡)をして(⬛)は(🐶)、(💈)かえって恥ず(📋)かしい(🛀)思(sī )いをしな(🦖)ければ(📇)ならな(🐵)いでしょう。」(😘)
「あら、次(🆒)郎(🗝)さん。……かまわな(🐣)いわ、(🎶)そこからはいっていらっしゃ(📴)い。」
「うむ。しかし(🍦)、無理もないね。役所とい(🙁)うと(🕉)ころを(🔱)君らは全(quán )く知らな(🎬)いんだ(🏢)か(💆)ら。」
「毎(🔆)日そん(🛁)なことが出来(📜)て？ 千ちゃん、(🛄)き(🦗)っ(🏀)と変に思(sī )うで(🐇)しょう(⌛)。」
彼は、しかし(🧀)、それか(🏆)らも(🎈)、校内を方(fāng )々歩(💣)きまわって、(♍)上(shà(🤾)ng )級の生徒たち(🕉)が幾(👶)人かかたまって(🤟)話しているの(🎊)を(🔵)見つけては、その(🤶)仲(zhòng )間(🤽)に入(rù )り、それ(🔥)となく(🏦)ストライ(🌑)キ(🌁)を煽動す(👣)るよ(🤲)うな(📲)こと(👍)を言(🧙)ったり、次(💂)郎(láng )をけ(📗)なしたりす(🐥)ること(👰)を忘れなかった。
「ふむ。」と、徹太郎(🛬)(láng )は(🔄)感心(xīn )したようにうなずいたが、「(💁)しかし(🤼)、(🥓)少(💆)し考(📉)えが足りなか(🥙)ったとは思わないかね。」
「すぐうしろからさ。二(èr )丁ぐらいは(🍰)なれていたかな。」
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