(😛)かれは心の中で強く否定(dìng )し(🚒)た。し(🆎)かし、否定した心そのものが、(🐭)やは(⌚)り、(🍘)ふだんの秩序を失(shī )った心でしかなかっ(🕴)た(🚏)のである。
開塾(🛁)か(🤭)い(🐷)じゅく中(zhō(🧡)ng )は、次(cì )郎は(🧕)、朝倉先生(➕)夫妻だけを空(kōng )林庵(🐒)くうりんあんに(💮)残(cá(🕳)n )して、本館(🤡)の事務(wù(✳) )室(🚻)につづく(🐾)畳敷たたみじきの(🔼)小さな部(🔳)屋に、ひとりで寝起(qǐ )き(🎴)する(🧒)ことにしているのであ(🎴)る。
「(🛃)す(🔫)い(🚑)ぶん、ちゃ(👍)っ(🤬)かりしているなあ。」
(🕑)しかし、兄はおそ(🐇)らく道江(jiā(🎚)ng )を(🍳)つれて来(🌞)る。いや(🎊)、(🚠)かならずつれて来る。そして(🤽)、(✳)無意識(💐)な残(cán )酷(➿)ざんこくさで(🚠)自(zì(📶) )分(fèn )の痛(tòng )いきずにさ(🎇)わ(🚕)ろうとしているのだ。二人(ré(🈸)n )はあらゆ(😮)る好意に(🎹)み(🥀)ちた言葉を自(zì )分(fèn )になげかけ(🚗)るだろう。二(💻)人(ré(➕)n )のむ(👵)つまじ(✋)さを三人(🐬)にひろ(😯)げる(😫)ことによって、二人は一そう深いよ(🏵)ろこびを(🌔)味(wèi )わおうとつとめるだろう(🤷)。二人はいろいろと過(💻)去の思い(🚤)出を語るにちがいないが、(➗)その思い出の(🍰)愉快(🕤)さも不愉(🙆)快さ(🐰)も、(🍭)三人(ré(✴)n )に共通する(➕)もの(🦋)として語ら(🤴)れるに(⛔)ち(💟)がいない(🎬)。自(🏗)分(🌈)は(😺)、二人のそうし(🎧)た(🌵)無意識な(🔊)残酷さ(🌅)にたいし(📟)て、いったいどういう態度をとればいいの(🥟)か。いや、ど(👩)ういう態度(dù(🤲) )をとりうるとい(😷)う(🦗)のか。
「はあ(🛃)。しか(🔹)し、それ(🉐)に(⛰)は、先生(shēng )のほうからもいくらかの強制を(🐕)加えて(📱)いただか(🦕)ない(😣)と―(⛑)―」
(🛹)奕堂(🍿)(tá(🐫)ng )和(hé )尚(🗻)は聞(wén )きおわって、いかにもうれ(🛸)しそうにう(📨)なずいた。そして、まだ(🥪)どこかに漂た(🌸)だよって(🍘)い(🌦)そ(👢)う(🔘)な鐘(zhōng )の音を追い求(qiú )めるよ(🛹)うに、ふたた(👍)びしずかに眼をとじ(🖍)た。
やがて先生は言葉をついだ(🖌)。
「(🌎)僕もそう(🏽)思って、わ(💇)ざわざ廊(💈)(láng )下に出(🌶)て見た(🕯)んですが、当(💉)番(fān )は大(🏟)河君(jun1 )だった(🆚)んです。」
(🔒)次郎が入り(🧐)口に立っ(🐽)て様(🛒)子をながめて(🤝)いると、
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