道江(🛬)の家(🚠)は、馬田と同じ(🍗)く橋を渡った(🕑)向こうの村にあ(🌆)る。彼女が(⏰)学校(xiào )の帰りに、(🌪)大巻(quàn )や本田に用があっ(🛺)て、(🌋)橋を渡らな(👋)いでま(🍪)っすぐ(🖇)こちらの土(tǔ(🍶) )手を行くことはしばしば(💲)だが、(✨)きょ(🐬)う(🌩)の(📔)様子は決してただごとではない。彼女(nǚ )は、(🥗)或(😃)いは(🎮)毎日の(🛍)ように(👻)馬田に学校の帰(guī )り(⏰)をお(📟)びやかされ(🔜)ているの(😮)ではあ(🌞)るまいか。次郎(⚪)は、ついこ(😀)ないだ自分の家の階段の上で、道江(jiā(🈁)ng )と馬(🚃)(mǎ(🧡) )田が出っくわした時(shí )の(💿)こ(🌫)とを思(🐕)いうかべながら、(🎡)そんな(🎦)ふうに(🤢)考(🕝)えた。
「ふうん、本田(🍹)か(🎊)。…(🌬)…(🎽)あ(🐶)いつはだめ(🐓)な奴さ。」
「話っ(🏐)て何だい(🐓)。」(🎬)
こんなふうで、校内(nè(❓)i )はその日じ(😉)ゅ(🎱)う決(📧)し(🔙)て静か(📜)であ(🎎)っ(🕖)たと(💚)はい(💇)えなかっ(📭)た(🍭)。下(xià )級の教(➗)室(🐗)(shì(⬅) )までが何(⛰)と(😮)は(👟)なしに落ちつきを失ってい(💆)た。ふだんなら何でも(🎏)ないことにまで(🧟)先(🌡)(xiān )生た(💃)ち(🤕)の神経(jīng )がとがり、先(🕡)生た(🔵)ち(💤)の(➗)神経がとがればとがるほど、生(🍗)徒(tú )たちはそ(🤦)の神経に(🐨)触さわ(⛹)って(🍁)みるのを楽(lè(📈) )し(🔊)むと(🕵)い(🥊)ったふうであ(🐊)った。大垣前(qián )校長は(🚻)、いつも先生(shēng )たち(🏡)に向かって、「生徒と(📼)い(🔶)うものは、(🔎)自分た(🔣)ちのために(👜)先生が命を(🎹)すて(🛌)るまでは、その(🌚)先(xiān )生を(🕚)偉い先生だとは思わな(⏰)いものだ。そ(😄)れを(💡)覚悟の上でな(🈲)くては(🍊)、真(zhēn )の教育は出来ない。」と言っていたが、その意味をほんとうに理解(jiě )した先(xiān )生は、(⛴)朝倉先生をのぞいては、おそらく一人もいなかったろうし(💣)、今(🚒)では、ど(🧤)の先(xiān )生に(🔋)も、そ(🕚)んな言葉は単(dā(🤤)n )に言(📍)葉とし(👕)てでも思(sī )い出(chū )され(♐)ていそうになかった。こう(♍)して先生た(✖)ちは自分(🈸)(fè(🕺)n )を下手に護ろ(🗼)うとして、一(😢)歩一(🚥)歩と自(🦐)(zì )分を(🐖)生徒たちの侮辱(🔰)と嘲(🐇)笑の中(🌹)に追(🐵)い(📓)こんで(🈶)いたのである。
と、(💆)道江は、しかし平気(qì )な顔をして(👜)い(⌛)る。
「そう(🥙)か。じゃあ君はきょ(⛹)うここに来るんじゃなか(🥗)ったね。今(jīn )度のことがすっかり片(piàn )づくまでは、これからも(🎩)君は来な(🔢)い(🙏)方(fāng )がいいよ。君ばかり(🗑)じゃな(🚳)い、(🦎)新賀や梅(😫)本やそのほかの連中も同(🕵)じだ。君(jun1 )の(⏯)お父さんにも(🎒)、当分お出で(🔞)下(🐍)(xià )さらんように言(yán )っ(🐌)て(📌)おいて(📕)くれたまえ。」
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