「そ(🆑)れで僕(📑)たち(🙌)が正(🏁)しい(🚐)願(❄)いだと思(sī )った(🚚)事を役所に出す(💏)の、あたりまえです。考えが(💖)足り(🏪)ない(🎱)ことな(😚)んか、ちっとも(🧟)ありませ(🙈)ん。役所(suǒ )がだめだ(🥘)から正し(🥢)い願いで(🕐)も、慮(lǜ )して出(🥙)(chū )さ(👣)な(⚡)いで置こうかなんて考える人(📵)があ(⏰)ったら、その人こそ考(🔳)えが足り(💙)ないと僕は思うんです(🏝)。」
次郎(láng )は、顔を真正面にむけた(😬)まま、(🧝)茶(chá )店のま(💥)え(😥)をとお(💮)った。針金(jīn )で全(🎓)(quán )身をしばら(🦖)れているような変に固い気持だった。店(dià(🚺)n )の(🥫)中(⛵)の様(yàng )子はまる(👒)で見(🏅)え(🆚)なかったし、馬田(🍴)が(🔅)どのへんにいるかは、むろんわ(💤)からなか(😿)った(🥛)。ただ、店(diàn )先に近い水(shuǐ )桶(tǒng )の底(dǐ )に、半透明に光(🏨)っ(♏)て(🏊)沈んでいる何本(běn )かのところてんが、かすかに彼の眼(🔤)をかすめただ(😐)けであ(🎼)った。
「(🌥)思(🌖)(sī(👊) )って(📳)います(💔)。あんな(🕶)もの、何の役(🥒)に(🚴)も立た(🐍)な(🆎)い(🔘)ってこと、あとにな(🍝)って気がつい(♌)たん(📂)です。」(📘)
校(xiào )長室における会(👣)見(🦆)の様(🌿)子は、あ(🕜)と(🍁)で四人(🆙)が(♒)―(🌩)―と(🚓)言(📊)(yá(🧔)n )っても平尾はあ(👥)まり(😳)しゃべ(🎒)らなかった(🗞)が(🥁)――みんなに話した(😿)と(😢)ころによると、かなり悲哀感(🏑)をそそる(🍃)も(⛓)のだ(🌻)っ(🚞)た(📹)らしい(🚘)。元(🏛)来花山(✂)(shān )校長の(👐)鼻は、馬田が次(cì(🗨) )郎(🗄)の(🙅)うちで言(yán )ったように、実際いかにも(😳)ちょっぴりしている。恰好(hǎo )だけは、(📎)美人の鼻(🔱)といっ(🔈)ても(🎶)いいほど(🎷)ととのっているの(🍶)だが、顔の面(miàn )積(jī )に(📺)比較して(🏇)、それがあまり(📊)にも小さすぎるのであ(🚛)る。血色の(💲)わる(🔉)い、(🌪)それでいて(🛐)いやに(🤑)つ(🚽)るつる(🎐)光っているだだっ広い顔のまん(🗻)なかに(😠)、つつま(💡)しすぎるほ(👭)どつつましく、そし(🕟)てそ(🤭)れ故(😩)(gù )に安定しすぎるほ(👴)ど安定してくっついている(💮)その鼻を、校長就(🚼)任のその日以(🥗)来、生徒たち(📐)は「ピラミッド遠望」(📂)と呼(🏩)(hū )ん(🎬)で鑑(jiàn )賞しているのであるが、それは決して的(🏔)(de )はずれの形容(róng )だとはいえ(🔬)な(🔳)い。生徒間に(👛)、それほ(🎺)ど(🎼)安(🏺)定(dìng )した印象をあたえている(💡)その鼻(🔰)が、血書を差出(🎷)(chū(👖) )した瞬(👢)間(⛴)、ぴく(📚)りと動き、しか(🌆)も多少額の方にずれたよう(🎋)に感じられ(💝)たというのだから(🦋)、(🎂)お(📎)よそ、その場の光(guāng )景が察しられるであろ(🎟)う。
「僕は、(🎙)女に(🌤)も、もっ(🏇)と(🕋)戦う気持があっていいと思(sī )う(🏴)んです。」
二(🏦)(è(👝)r )三人が(🎆)渡(🖖)り廊(láng )下に背(bèi )をもたせて(🐷)そんなこと(🐊)を話している(🌑)ところへ、馬(🆒)田がやって来(🛄)て、仲間に(🈺)加わった。
「しかし(🚬)、私(sī )はう(📱)れ(🐶)しい(👔)んだよ(😆)。私のために血(🎷)書まで(🐖)書いてく(👌)れる(🎱)教え子(zǐ )がいる(🌙)の(📂)か(🌟)と思(🐞)(sī )うと。」
「一心橋を渡(😕)らな(🖖)いで帰(guī(🔣) )ることにす(😏)る(🥒)わ(🚴)。少しまわ(🐥)り道をすれば(🐳)い(🅱)いんだから。」
(🕍)朝倉(cāng )先(xiān )生(🍙)の(🐀)家の(✒)玄関はひ(🙁)っ(🗯)そ(🛒)りしていた。案内を乞うと、裏(lǐ )口(kǒu )か(🥎)ら(🚏)奥さんがた(⛓)すきがけのまま出て来(lái )て(🐕)、(📪)
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