日本《えろ ゆき かぜ》2行目ライン
えろ ゆき かぜあらすじ
凍こおりつい(🍥)た(⏮)よ(🧟)うな冷たい空(kōng )気をや(🏚)ぶって(📓)、板木が鳴(míng )りだし(🦗)た(💼)。そと(🍛)はま(🏄)だ、真っ暗(👪)である。白(🎁)木(🚙)綿し(🆓)ろもめん(💿)の、古(🔼)ぼけたカーテ(🌕)ン(🔄)のすき間か(😴)ら、(💝)硝子戸ガラスど(🐰)ごしに(🔘)、大(dà )きな星が(🔼)また(📿)たいているの(😙)が(📿)、(🗓)はっきり(🌧)次(cì )郎(😦)の眼に映(yìng )った。
開塾か(🍾)いじゅく中は、次(✳)郎は、朝(cháo )倉先生夫妻(⌚)(qī )だけを(🚷)空林庵く(🤮)うり(🍢)んあん(🔶)に残して、本(⏲)館の(🛸)事務室につづ(⛹)く畳敷たたみじき(🐥)の小さな部屋(🐕)に、(🥝)ひとりで寝起(🔨)きすることにして(🗜)い(🗻)るの(🔷)である。
次郎(🛌)(láng )は愉快(🗣)(kuài )ゆかいそう(🏥)に笑って、事(🗝)務室(😍)には(🏉)いり、すぐ掃除そうじをはじめたが、そ(🆘)の(🏐)時にな(🌏)っ(😜)て、大河(hé )のに(🍩)っと笑った(🍷)顔(😯)(yá )と、そのあと(😞)で言った(⬛)言(yán )葉とが、変に(💂)心(xīn )にひ(😨)っ(🐣)かかりだした(🚡)。
もう、そのころには、廊下(🏻)を行き来する塾生(shēng )たちの足音も頻繁ひんぱんになり、ほう(🏊)ぼう(🎠)から、わざと(🧞)ら(👔)しいかけ(🎊)声や、とん狂(⌚)きょ(🏎)うな(🏮)笑い声(shē(⚽)ng )などもきこえ(😬)ていた。ゆ(🦊)うべの懇談(tán )会(🎿)で(🛐)分(fèn )担ぶ(🎐)んたんをきめ(🥕)、かれら(🎨)自身の室はもとより(😞)、建(🍬)物の内(nè(🎀)i )部を、講(🤭)(jiǎng )堂や、広間や、便所にいたるま(😈)で、(🧢)全部(🚆)(bù )清掃せいそうす(🕧)ることに申(shēn )し合(hé )わ(⏩)せ(👐)ていたので、(🖱)かれらも、まがりなりにも責(⭕)任(🤬)だけは、果たさなければなら(🚮)なかったし、それに、きびし(🎣)い寒さと、(🙊)おた(🐜)がいの(🤵)眼とが、かれらを(⬛)、外見(jiàn )だけ(🤭)でも、いか(🚠)にも忙(〽)い(🛢)そがしそうな活動(🎎)に(💰)駆かりた(🆖)てていたの(😝)である。
大(🌡)河は、あき(🔦)れたように、その手ぶりを見つ(😨)めて立(🌵)っていた。次郎(lá(🌮)ng )は、しかし、それに(💥)は気づかす(🐜)、お(🚎)なじ乱(luàn )暴(🕸)な調(🌁)子(🔳)(zǐ(🌟) )で、つづけざまに三四十も打(🔏)つと(🚗)、急にぴたり(🖕)と手を(😇)やすめた。そして(➿)、半ば笑(xiào )いながら、言った。
朝(⏯)倉先生(shēng )は、(🌬)それっきり口をつぐんでいる。次郎(🍑)はいよいよ不(bú )安だっ(🕴)た(⬜)。も(⬇)し(😳)先生(🤨)の話がそれで終(♋)わった(🍽)とすると、大(🥨)(dà )河に対(🎷)しては(🤯)むろんのこと(👶)、(🎓)あと(🗑)でほんと(Ⓜ)う(😋)のことがわ(🕞)かった場(chǎng )合、他(🛑)の塾(🍁)生たちに対し(📥)て(💥)も、この(🏸)ま(💪)までは(🔺)決して(🚟)いい(🕵)結(🐮)果(📦)(guǒ )をもたらさないだろう(⛴)。
「うらまれや(🅾)しませ(🍒)んか(🏏)。」
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