バラエティ番組《電車 で sex》2行目ライン
電車 で sexあらすじ
四人(🌑)の報(bào )告は、(😒)みんな(🚷)をふ(🔳)き(🛎)出さ(⛓)せたり、憤慨させ(🎾)たり、不安(🔯)がらせたりした(♒)。しか(🤨)し、(✈)ともか(🐌)くも(🔹)血書が(🚳)県庁に差出(🍠)される(🔯)ようにな(💉)ったということで(⏱)、(⏹)一(🚚)応(yīng )納得(⛓)なっ(♈)とくする(🧙)よりほかなかった。校(xiào )長が教頭から紙片を受取(qǔ )ったあと、急に様(yàng )子が変っ(🐄)たと(🔤)いう(🚗)こと(🛎)につ(✨)いては、四(sì )人を(😌)はじ(🤦)めみ(🥑)んなも不審に(🎳)思い、う(📑)まくペテ(♉)ンにかけ(🧢)られたのではな(🧣)いか、などというもの(🚳)が(☝)いたが、事情(qíng )は間もな(🥂)く判明(míng )し(🎎)た。それは、(📓)教員(🦇)(yuán )室(shì )で先(xiān )生(shēng )たちが(🎧)ひそかに(🌅)話(huà(👓) )しあっていることが、(🎁)給(🐞)仕の口をとおして、いちい(🏮)ち生(🔇)徒の耳にはい(👓)っ(🎸)て(🕘)来たか(💕)らであった。
「本田のや(🤺)つ、ど(🌡)うした(🚱)んだろう。いやに考えこん(👒)でばか(💅)りいるじ(🏛)ゃないか。」
五(🕧) 道江(🏑)(jiāng )をめぐ(🐫)っ(☝)て
(🌂)校(📍)長(🚐)(zhǎ(📈)ng )は、最初鼻(🌀)(bí )だけをぴくりと動(dòng )か(🏮)した(🚓)き(📃)り、眼玉も口も動(dòng )か(🎗)さな(🧦)か(🖱)った。眼玉(🎬)はテー(⬇)ブルの上の(🌏)血書に注そそがれてい(🐢)た(🌮)が、(🙆)それを読んで(🔕)いるよう(👍)には思えなかった。そのうち(📘)に、結んだままの口(kǒu )が、うがいでもする時(shí )のように、む(🍡)く(🤶)むく動き出(⛷)した。そして、それがやっと開(kāi )いたか(📋)と思う(💤)と、(📓)しゃが(🐰)れた女(nǚ )の(👆)よう(👘)な声で(⛔)「これは、知事(shì )閣下(📅)に(🐴)も、お見せしなけりゃな(💻)らんのか。」(🌑)と、わかりきったこと(📄)をた(🐟)ずね(🐪)た。田(tián )上が「む(♉)ろんそうです。」(⬅)と答(dá )えると、また(➿)ぴくりと鼻を動かし(⛱)、「(🐅)こんなも(😻)のを知事閣(🚿)(gé )下にお見せ(🏝)出(🙎)(chū )来ると思うのか。君らにはまるで(🏼)常識がない。どうかそんなむ(🌃)りは言(🎐)わ(🚺)ないでくれ。」と、(🔸)泣(😇)いているのか、(🤗)怒っているのかわから(🏮)ないよう(🔃)な声で(🕺)言った。四(🎟)人共、(🈴)その時(shí )は、こ(🔤)ん(🖤)なのが自(zì(🍻) )分たちの学校の校長だろ(🍈)うか、と(🏁)いう気がして、実(shí )際なさけ(🥓)な(🔙)かっ(🔠)たそうである。田(tiá(🛷)n )上(🕡)(shàng )が「僕たちは(🤺)朝(🔜)倉先生の留任さえ(🚆)実現すれ(😓)ばいいのですか(🖐)ら、校長先生(shēng )がそ(🥜)れを保(🃏)証して(🔈)下さ(🏌)るなら、血書(🃏)の処置(zhì )は(🎾)お任(rèn )せしまし(🐸)ょう(🐣)。」と言うと、校長は何と(🕋)思(⛪)(sī )ったか、(😾)急に椅子から立(lì )ち上(shàng )って、四人の顔を(🥉)ひとりびとり念入りに見ま(✳)わした。そして何度(dù )も首を(🕸)ふっ(😰)ていた(⛓)が、(😱)おしまいに、(🤠)永(yǒng )いため息をついて(👩)、(🍩)「君らの非常識には全(🎀)く(🌙)あきれてしまう(🚸)。朝倉先生(shēng )の退職は県(😜)の方針できまったことだ。県の方針で一(yī )旦(🎶)きまった以上(shàng )、校長(zhǎng )としてはどうにもな(⛹)らない(👮)では(🦈)な(💻)いか(📁)、(🌔)それが君らにはわからんの(🈹)か(🚻)。」と言った。そ(🤛)して、もう(⛳)一度永いため息を(🏗)ついて、ど(😘)たりと(🅿)椅子に腰をおろしたが、(💉)いかに(💀)も思いなやんでいるように(💉)眼をつぶって、ひと(🌐)りごとのよう(📂)に言っ(🐡)た(♊)。「そり(📵)ゃ、(👕)朝倉(📻)先(xiān )生が惜しい(🏬)先(🏠)生だということは(🔶)私(sī )にもよく(📿)わかっ(🍲)ている(🛀)。いや、誰(🆖)よりも私が一番(fā(🎸)n )よ(🅰)くわか(😎)ってい(🕋)るつもりだ。だから、君(jun1 )ら(🚼)が先(xiā(🏯)n )生の留(liú )任を(🍧)願い出る気(🥗)(qì )持には心から同情(qíng )する。しかし、何しろこれは県の(🏸)方(🔙)(fāng )針(😬)できまったこ(🔈)となんだ(🔚)から、おたが(😢)いにあきらめるより仕方がないでは(🍤)な(🌋)いか。」
(👁)次(cì(📣) )郎(láng )は、もうすっかり、(🏴)いつ(📭)もの彼をとりもど(🕋)していた。
そ(👿)れから田(tián )上と校(📥)長との間に、(🚫)二三押(🅰)問(🕰)答(🈶)があったが、校(🥈)長(zhǎng )は(🏙)同じことをく(🅱)りかえして(🐞)はため(🔰)息をつくだけ(🥂)で、(💺)一(yī )向(🌩)(xiàng )ら(⛽)ちが(🌂)あ(👑)かない。四(🕞)人(🌗)のうちでも比較(📧)的気(♑)短(🔉)かで(🔙)、ぶっき(📹)ら(💢)ぼ(🍍)うの新賀は、たまり(🏬)かねたように言(yán )った。「では、(🖥)その(📶)願(🤒)(yuàn )書はお返し下さい。僕たち(🛀)で直(🍱)接知事さ(👠)ん(🚤)に差出し(🛤)ま(📍)すから。」(⏮)すると、校(xiào )長は、い(🥢)きなり血書をわ(🌱)しづかみに(👷)し(⛪)て、大(dà )あわてでそれを、か(👇)く(🦔)しにつっこんだ。そしても(🦐)う一(yī(📮) )度椅(yǐ )子(🧤)か(🤘)ら立(lì )ち上り、右手を顔(yá )のまえに(🦁)立て(🚌)、まる(😃)でば(🆒)ね仕(shì )掛のように(🦐)それを(🤥)左右にふ(🚖)っ(🌖)た。何(hé )か言(🛐)おうとし(❄)ているらしかったが、四(sì )人の耳(ěr )には(🌱)ただ「(😉)うん、(🌎)うん」(🐮)と(👉)きこえるだけだった。梅(🛎)本の言(🌆)うところ(💏)では、校長の鼻(♿)がもっと(😃)烈(🔲)しく(🌅)上の方に移動し(🔗)たように見えたのは、その時だったそうで(🐵)ある(⌛)。新賀(hè(🔐) )はすっかりおこり(🤷)出(💲)(chū )して(🗼)し(🎼)まった(🥌)。彼はそれまでみんなのうしろの方(🍡)に(🍶)立って(😴)いたが(⚽)、い(🎸)き(🔒)なり田上(😗)をつきのけるよ(🏍)うに(⛷)して校(xiào )長の(🧔)机(jī )のまえに寄って(🙂)行き(🕋)、乱暴(🎩)(bà(➗)o )に手(🚕)をさし出(👼)し(🖤)ながら言った。「そ(🧥)の願書はわれわれの血でそめたも(🍬)のです。そ(🚾)れをむ(🏨)だ(👿)に(🍬)は出(🧤)来(💾)ません。返(🤫)して(👨)下さい。」校(😅)長(zhǎng )は、(🛩)しかし、ただやたらに手(shǒ(👎)u )をふっ(🚵)ている(🗜)だけだった。
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