校(🤐)友会の委(💘)員たちは、その日(⛅)じゅう、めいめいに校長の動静に注意し(🥜)た。休み時間にな(😵)ると、(🆒)あるものは用(🔜)もないのに校(xià(♐)o )長室のまえの廊(lá(🔖)ng )下を何度も往(🦔)復し、あるものは校庭の遠い(🎺)とこ(⛷)ろ(🎄)から校長(zhǎ(📕)ng )室をそれとなくのぞいて(🎱)見た(🗳)。しかし、(☝)校長(zhǎng )室(shì )はいつ(🚶)もからっぽ(💔)だった。校(💹)長は県(🏁)庁(🕴)に出て行った(🚴)きり、(✏)帰っ(📿)たのかどうかも(📶)はっきり(🍃)し(🎨)なかっ(🥥)た。
校(🛹)長室(shì )に(🧚)お(😔)ける会見の様子(zǐ(🔑) )は、あ(🏤)とで(🍒)四人(🏫)(rén )が(📱)――と言っ(💊)ても平尾はあ(🚺)まり(🤣)しゃべ(🔉)ら(🕳)なかっ(🚿)たが――みんなに話(🦁)し(🐘)たと(📹)ころによ(🤒)ると、かな(🍬)り(🌥)悲(bēi )哀感を(🛣)そそるものだったらし(⌚)い。元来(lá(🦁)i )花山校長の鼻(bí )は、馬(🕔)田が(🐈)次郎のう(🎎)ちで言(yán )ったよう(💕)に(🛡)、(⏰)実際いかにも(🎶)ちょっ(🛶)ぴり(📩)している。恰(qià )好(hǎo )だ(🤩)けは、(👛)美(🏀)人の鼻といって(🏡)もいいほど(🆎)とと(🥒)のっているのだ(📎)が、(👨)顔の面(miàn )積(jī )に比較して、それ(🍋)が(💪)あま(😈)りにも小さすぎるのである。血(🐶)(xuè(🥠) )色の(🧙)わるい(✴)、それでいて(✖)いやにつるつ(⛰)る光(🌡)ってい(🚮)るだだっ広(🐔)い(🏯)顔のま(🔲)んなかに、つつ(🌬)ましすぎ(🀄)るほどつつましく、そして(☔)それ故に安定(🗻)しすぎ(✴)るほど安定(dìng )してくっついているその鼻を、校(🆘)長(👬)就任のその日以来、生徒たち(🛳)は「ピ(😛)ラミッ(🍼)ド遠望(🚭)(wàng )」と呼(♋)んで鑑(🍙)賞(💳)しているのであるが、それは決し(💶)て的はずれの(🥓)形(😡)容(🔴)だとはいえ(🔒)ない。生徒間(📟)(jiān )に(🍠)、それ(🚳)ほど安(ān )定した印象(💅)をあ(🏴)たえ(🐻)ているそ(🔆)の鼻が、血書を差(chà )出(chū )した瞬間(jiān )、ぴくりと動き、しかも多少額の方にずれ(🚉)たように感じ(🔁)られたというのだから、(📺)およ(🌑)そ、その場(🗄)(chǎ(🐃)ng )の光景(🐤)(jǐng )が察(chá )しられるであろ(🐣)う。
「ええ。でも、そんなことよりほか(🍐)に、ど(🕢)うにも(😤)し(😤)よ(🍀)うがない(⏸)わ。」
と、(🍔)徹太郎(🕠)はちょっと考え(⚡)てから、
「たった今。僕、道具(jù(⭕) )をうち(🎎)に(🤷)置くと、す(🔙)ぐ(🍅)来た(🖲)んだよ。」
次(🌄)郎は廊下(🎙)をとおって書(♓)斎(zhāi )に行(🌘)った。朝倉先(🗞)生(shēng )は机(⛸)の上に(🎁)巻(🅰)紙(zhǐ )をひろげてしきりに手紙を(🍤)書いていた(🐧)。もう(🔊)五(👕)(wǔ )六(🈯)(liù )通書(shū )きあげた(💒)らしく、封(fēng )をした(😩)のが机(jī )のすみ(📞)に重ねてあ(🎮)った。次(cì )郎(🤧)が敷居の(⛹)すぐ近くに坐ってお辞(🔱)儀(💎)を(🏷)すると、
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