「気(qì )が(🤘)ついて(☕)いるな(🐡)ら、すぐそ(🉑)う言ってく(👿)れたらよ(🕊)かり(🥕)そうなものだ」(🐧)と(🎊)、そんな不(📍)平をもらすも(🚕)のも(🦂)あ(📲)った。また中(zhō(🤟)ng )には、「先(🍐)(xiā(🚢)n )生(shēng )は要(yào )するに指(zhǐ )導(dǎo )者(🔭)で(🐌)なくて批(🗾)評(pí(👩)ng )家だ」などと、したり顔に言う(🌐)ものもあっ(🌸)た。しかし日(rì )が(🛴)たつにつれて、しだ(🤨)いに(🌈)かれらの間(👡)に取りかわ(🈷)され出したの(😝)は、「(🐎)ひま(🤮)なようで、(🛌)いやに忙(má(🛵)ng )い(☔)そ(⛄)がしい」とか(🧡)、「(🕠)しま(📑)りがないようで(📒)、変にき(🤐)びし(🎻)い」と(📨)か、そういった(🤭)ちぐはぐな気持ちをあらわす言(🐽)葉だった。
すると(🕙)、ちょう(💬)どその時(🚜)、(📈)事務室に人の足音がして、仕切(qiē )り(🧥)の引き(🔊)戸(hù )を軽くノックする音(🌒)(yīn )がきこえた。
「次郎(láng )さんの板木の打ちかたには(🛫)、行事の性(💍)質(📟)や、そのと(🙈)きどき(✨)の(🏀)必要で、少しず(🏎)つちがった調子が出(chū )ますわね。あ(🌏)たしは(⛳)、それが(🦒)いいと思い(🐈)ますの。それでこそ、そのときどきの気(🖍)分が出るん(👒)で(🗃)す(🐊)もの。板(🤢)木だって、(👠)打ちかた(📌)次(cì )第(dì )しだいで(👯)は(🎵)芸(yún )術になり(👁)ますわ。あたし、(🃏)次(🍪)郎さんの板木の音をきいていると(🔄)、(😮)い(🥚)つもそ(🐎)う(👩)思います(🆖)のよ(🍵)。先生には叱しかられるかも(⚫)しれな(💗)いけれど、今(🛍)朝(cháo )の打ちかただっ(🔗)て、頭かぶせにわ(🚱)るい(🕒)とばかり(🍫)いえない(🏛)ん(📗)じゃない(⏰)か(🔊)しら。」
「そうですね。」
開塾かいじゅく中(🐩)は、次郎(🚝)(láng )は(🌖)、朝(cháo )倉(cāng )先(🚥)生夫妻(💌)だ(📃)けを空林(lí(〽)n )庵くうり(🌗)んあんに残して、本(🌁)(běn )館の(🧓)事(🔊)務(wù )室に(🤽)つづく畳(dié(🚫) )敷たたみじき(🧘)の小(🐄)さ(🏈)な部(bù )屋(🎭)(wū )に、ひとりで(⬆)寝(🤨)起(qǐ )きすることにして(📣)いるので(🕴)ある。
最初(chū )の日曜(yào )が来た。開塾かいじゅくの日(🕐)がちょう(🌯)ど月(yuè )曜だったので、ま(🦀)る一週(🤖)間に(💟)な(💞)る(🐽)。
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