日本《ジョジョ bl えろ》2行目ライン
ジョジョ bl えろあらすじ
「そうだよ。だ(🤞)か(✈)ら、狐とし(🚥)ては、(🌶)それを生(🏵)意(yì(🏑) )気だとは、どうしても言えん(🗄)わけ(🏃)さ。」
彼(bǐ )は、いつとはなしに(😅)、(🌪)そんな気がしてい(🏀)た。はっきり(🚾)意識して、そうなろうと努めたわけ(♉)でもなか(🃏)ったが、中(🐅)学(🤠)に入(📬)(rù )学して以(yǐ )来、日一(❔)日と(🥣)、母や祖(🌚)(zǔ )母の問題(tí )がその深(📶)刻さを減じて行き(🛸)、(🕑)このご(🎀)ろで(🍄)は、よほどのことがな(⛰)い(🏝)かぎ(🏷)り、たいして気(🛁)に(🏇)も(🚵)かからな(💻)く(🍚)なっ(♊)て(🛒)来たのである。そ(📮)れは、(🗼)たしかに、中(🤕)学校というものの空気が(🕢)、彼にい(💰)ろ(🏧)いろ(🏄)の新(📔)し(👎)い問題(🎗)をあた(♓)え、彼の関心(⛄)を(🚆)、急に家庭(📰)以外の世界(🛂)にまで拡げ(🎋)てくれた結果に(🤱)ちが(🦎)いなかっ(🛷)た(😸)。そ(🙄)の意(yì )味(🖨)では、中(🐎)(zhōng )学校(🎆)とい(♌)うと(🤨)ころも、尊敬(🌨)す(🏕)べき先(🎿)生がいるいないに(🏄)かか(♿)わらず、(⛵)人(💵)間を成長(zhǎng )さ(🍞)せる何か(📌)の(🎺)魔術をもったところだ、(🤱)と(🚳)いえるであ(👝)ろう(🔇)。
「(⏫)このまま放っとくと(📓)、上(shàng )級生の権威けんいにかか(🍠)わるぞ！」
それが(🌠)、その頃、彼(📚)の行(háng )動を左右(🐌)(yòu )する第(dì(🐯) )一の信条だっ(🛳)た(🕞)ので(🏚)ある。
とに(🕵)かく(💇)、このこ(😳)と(👕)は(🌁)、彼が中学校の(🗂)先生に(🗿)かけていた期待が大きか(🎲)った(🏒)だ(🚡)けに、彼をこ(🐝)のうえ(🈳)もなく淋しがら(✡)せた(🙎)。そ(😼)し(🥐)て、ある(🙁)先生の授業(yè )のお(👲)りなどは、(🏡)その時間じゅう、小(〽)(xiǎ(🈸)o )学校(xiào )の教(🍥)(jiāo )室で権田(tián )原(🤡)先(xiān )生に教(jiāo )わっていた頃(qǐng )の(➰)ことを思いうかべて、筆記(🗨)帳にその(📞)似(🥖)顔をい(🧞)くつも書き並(bìng )べていたことさえ(🚮)あった(🖼)。しかし、一ヵ月、二ヵ月とたつうちに(📻)、中(🍓)学(👊)校(😡)(xiào )というところは、(🚂)どうせそ(💌)うし(🥙)たものだ、(🚃)と諦(dì )めるようになり、そ(🕌)の淋しさ(🛍)も、い(⛔)つとはなしにう(🎉)すらいで(📓)行ったのだった。
「しかし(👐)、下級生(💴)をバ(🚔)ックして五(🎲)(wǔ )年生に対抗(🗝)するのは、やぶ蛇だ(🕤)ぜ。来(❗)年は僕らが五年生だからね。」
大沢は、し(🖨)かし(👗)、そう言って(😷)しま(🐐)うと、
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