「これは(⛵)これ(🈲)は(😤)」
「あまり押すと先生、小(🧤)(xiǎo )便(biàn )が(🤓)もります(👝)」と二(èr )塁手のすずめが(🥓)いった(💤)。そこ(😍)で(🥦)先生(shēng )もわらった(😂)。
そのころ学校内で奇怪(guài )な風説が伝(🐹)(yún )わった、生徒(⤴)の(🦈)中(💘)で女学生と交際し(🦂)、(🦒)ピ(👝)アノや(♌)バイオ(👻)リン(🍃)の合奏(zòu )を(🧟)したり(🍿)、手紙(🦊)(zhǐ )を交換(huàn )したり、飲食(👜)店に(🍀)出入り(👏)したりする(⏲)もの(🎽)がある(👞)、い(👜)まの(🍭)うちに探しだして制(😈)裁(🐤)を加(jiā )えな(🏄)ければ浦(🕜)和(🥇)中学の体面に関する。
「(🦏)いやいや、ぼくのお情(qíng )け(⛸)の球を打って喜(xǐ )ぶ(😤)青木(mù )で(🍆)はない、そんなことはかえ(📽)って青木を侮(👐)辱ぶじょくしか(🌉)つ学校(xiào )と野球(qiú(🚀) )道(🐜)を侮(⬅)辱するも(😧)のだ」
(🏂)野(yě )球(qiú )場は見物人と見物(💓)人との応援戦となった。
「チビ(🎌)公のやつ(🛩)、どうしておれの球をあんなに打つんだろう」
寄(💾)(jì )宿舎に閉(🙍)じこめられてかご(♟)の鳥(🍂)のごとく小さくなっ(🧘)ている師(shī )範生の目から見ると、中学生(🦓)の(🍱)生(shēng )活はまったく不(bú(✍) )潔で(😎)あり(🎂)放(💽)縦(zǒng )ほうじ(🐁)ゅうであり頽廃的(de )たい(🕵)はい(📠)てきである。
見(🗼)物人は立(lì )ちあ(🍈)がって(🐲)そ(🐣)の方を(🌊)見(jià(🔍)n )やった、同時(🍽)に「わ(😿)あッ」(⛓)という笑(xià(🔒)o )声(shē(🥠)ng )が一度に起(🍟)(qǐ )こ(🗞)っ(🙋)た。
「黙々もくも(🕰)く先(🈯)生(🙇)(shēng )と熊田先生と(👄)どっちがこわいだろう(🌺)」
「いやいや(💘)」と安場は頭(🔲)をふった。
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