フェラ 動画《クンニ 中学生》1行目ライン
クンニ 中学生あらすじ
(🌱)校長は、最初(chū )鼻(🍭)だけを(🎅)ぴくりと(🔫)動かしたきり、眼玉(🥥)も口も動(🐛)か(🔕)さな(✅)かった。眼玉はテーブル(💏)の(🤼)上の血書(👼)に注(🔚)そそがれていたが、それを読んで(💲)いるよ(🐈)うには思(🏪)えなかった。そのうちに(⛽)、(👆)結んだまま(🗡)の口(kǒ(✔)u )が、う(❌)がいでもする時のよう(🥙)に、むくむく(📇)動き出(⛑)した。そして、それが(🔬)やっと(💿)開(kāi )い(🦒)たかと思うと、しゃがれた女(🖥)の(🚐)ような声で「これは、知(🧘)事閣(gé )下に(🧟)も、お見せしなけ(➗)りゃな(🚕)らん(🥀)のか。」と、(👲)わかりきったことをたず(🎭)ねた。田上が「む(💴)ろ(🎄)んそう(✒)です。」と(📙)答(dá )えると、(🔬)また(🆒)ぴくりと鼻を動か(♑)し、「こ(🦃)んなものを知事閣(✴)下(🚬)にお見せ出来る(📵)と思(sī )う(🔴)のか。君らには(🤰)まるで(🕎)常識がない(😵)。どうかそんなむりは言わないでくれ。」と、泣い(😏)ているのか、怒(nù )っている(📚)の(🌑)かわ(🍶)か(📲)らないよう(🔵)な声(🤠)で言っ(🔜)た。四人(➕)共(🍒)、その時は、こんなのが自分(fèn )たちの(📣)学校の校長(zhǎng )だろうか、と(🛃)いう気(qì )がして、実際なさけ(🏔)な(🎮)かった(✊)そ(🍩)うで(🈸)あ(🌵)る。田上が「僕(pú )たちは(🌥)朝(cháo )倉先(📋)(xiān )生の(🔄)留任さ(🍃)え実現す(😸)れば(🕛)いいの(🍲)ですか(👓)ら、校(🔐)長(🥅)先生(⏳)(shēng )がそれを保証し(📕)て下(👧)さる(🐱)なら、血書の処置はお任せしましょう。」と言うと、校(😝)長(zhǎ(🎙)ng )は何(🌹)と思(sī )ったか、急(💤)に椅子(👯)から立ち(🔺)上って(🚊)、四(⛸)人の顔(yá )をひとりびとり(📍)念入(👈)りに見まわし(🛸)た。そ(🌯)し(😴)て(🍮)何度も首(㊗)を(⌚)ふっていたが(🉑)、おしまいに、永いため息(xī )をついて、「君(jun1 )らの非常(🛐)識には全くあき(🏃)れてし(🌩)まう。朝倉(🏮)先生(🎒)の退職(zhí )は県(✋)の方針でき(🤬)まったことだ。県の方針(zhē(📎)n )で一旦き(📵)まった(😏)以上(🐥)、校(👛)長(zhǎ(👉)ng )と(🏨)しては(🎎)どうにも(🆗)ならない(🍳)ではないか、それが君(💧)らに(🔵)は(🧡)わ(🏨)からんのか。」と(🕵)言(🌝)(yán )った。そして、もう(😑)一(yī )度永いため息(🎠)をつ(🚫)い(🍢)て、どたりと椅子(zǐ )に腰を(🐈)おろ(💓)したが、いかにも思(sī(✏) )いなやんで(🥋)いる(📕)よ(😦)う(🔎)に眼(⛲)(yǎ(🚖)n )をつぶ(🏙)って、ひと(🐝)りご(👓)とのよう(⌚)に言った。「(🤺)そりゃ、(🦉)朝(💴)(chá(🦋)o )倉(🚡)(cāng )先生が惜しい先生だという(🤸)ことは私にもよ(🔽)くわかって(🙈)いる。い(🕒)や(🥒)、誰よ(🍰)りも私(🐺)(sī )が一番よくわ(📇)かっ(🕞)て(📭)いるつもり(🙈)だ(🥃)。だか(🕯)ら、君らが先生の留(liú )任(🧦)を願(yuàn )い出る気持には心か(👵)ら同情する。しかし、何し(⬛)ろこれは(🍞)県(🐺)の方(fā(🎾)ng )針できま(🤣)ったこと(🍎)なんだ(🎲)から、(💋)おたがい(🔌)に(🎤)あきらめる(♑)より仕(🔹)方がない(🤡)で(🚄)はないか。」
二(🥤)三人(rén )が渡り(🐴)廊(✴)下(😘)に(🐲)背を(🧚)もた(👱)せてそんなことを(Ⓜ)話(huà(🕟) )している(🐦)とこ(🕹)ろへ、馬田(tiá(👛)n )がや(🈹)って来(lá(🐡)i )て(📰)、仲間に加わった。
道江の(🐎)家は、馬田と同(🍪)じく橋(qiáo )を渡(dù )っ(🐰)た(🧖)向こうの村にある。彼女が(⏭)学校(🍴)の帰りに、大(dà(🐪) )巻や本田に用があっ(🙄)て、(🔚)橋を渡らな(🌄)いでま(📕)っ(🔦)すぐこちらの土(tǔ )手(🍱)を行(💗)くこ(🎬)とはしばしばだ(➿)が、(💸)きょうの(💰)様(🙈)子(🔏)は決してただご(🔏)とではない(🔣)。彼女(nǚ )は、或(huò )いは毎日のように馬(mǎ(🐋) )田(🤾)に学校の帰(🚩)りをおびやかされ(⌚)ている(🗾)のではあるまいか(🎍)。次郎は、(📟)ついこな(⛽)いだ(😟)自分の家(😃)の階段の上で、道(dào )江と馬(mǎ )田が(🏭)出(chū(👯) )っくわした時(shí )のことを(👄)思いう(🐔)かべ(🙂)ながら、そ(🚷)ん(🚀)なふ(😢)うに(⛄)考(kǎo )えた(🚞)。
町はずれからは(🎣)松(🌺)並木(mù )の土手が広々(😨)とした青田(😰)の(🕥)なかを(🤦)うねって(🔭)つづ(⏱)いて(🕦)いる。左は、ほぼ五六間(jiān )ほどの(🏨)川で、(⚡)向こう岸もやはり松(sōng )並木の土(tǔ )手である(🌺)。旧藩(🎶)時代のさる名高(🔡)い土(🔟)木(mù )家(🕓)(jiā )が、北山(shān )の(🐈)水を町(🐍)にひくた(🎬)め(👣)に開鑿(záo )かいさ(📘)くし(🍭)た水路(lù )だ(💚)そうだが、いつも探さ(🗡)一二尺ほど(📋)の清(📋)冽せいれつな(💑)水が、かなり(🦖)な速(🅿)度(dù )で、白(🛠)砂(shā )の上(👯)(shàng )を(📔)走っている(👅)。そ(🌡)の(👨)水は町(🐍)に流(🌬)れ入(🚱)る直前(qián )に直(🖥)角(📦)(jiǎo )にま(🎡)がっ(👁)て一丁ほど東に流(liú )れ、(❇)もう(🎋)一(yī )度(😒)(dù )直角に南(✍)にまがって、町はずれ(📓)の橋(qiá(🐌)o )の(⛪)下をくぐ(👻)っ(🍯)て(😳)いる(🥍)のであるが、その角のあた(🤜)りには、背(bèi )丈せ(😙)たけぐらいの渕が出来て(😻)おり、(🌡)夏に(⤴)なる(💴)と、このへん(🌥)の子供たち(🐬)は、よくそこで水をあびる(⏫)。土(🔦)手をと(❌)お(📬)って通学(xué )している中学生の中(zhōng )に(🕌)も(🔈)、(🤟)学校のか(👱)えり途には(🐑)、子供(gòng )たち(🚡)にま(🍼)じ(🍩)って水をあ(😢)び(🧟)て行くものが少く(📍)はない(🌚)。次(cì )郎(🕶)も(🔀)おりおりその仲間(jiān )に(🏿)加わる一人だが、きょ(😜)う(⏩)は、とくべつ暑かったにもかか(🎠)わらず(🍫)、そこを見(♍)むき(📕)もしないで通(tōng )りぬ(🛁)けてしまった。それから五(🦓)六分も行くと、一(yī )心(💥)橋という橋(qiáo )がか(🍾)かっており(🍉)、道(dà(🎪)o )をへだてて、駄菓子やとこ(🈲)ろて(⛵)んなどを売(💇)る小さな茶(🚀)店がある。次郎(láng )は、その(🦋)半(bàn )丁ほど手まえに(🍥)来(🎌)(lái )た(🚉)とき、今ま(🚸)でうつむ(🎳)き(🚈)がちになっ(😹)て(🥚)いた顔(🏋)(yá )をあげて、ふ(🤼)と向(xiàng )こう(🥄)を見た。す(🈯)ると、橋のたも(㊗)と(🎋)の大きな松の(🏛)木(🥈)かげに(🥥)、帽(mào )子(zǐ )をわしづかみにして(🌜)向(🈷)こ(🤕)うむきに立って(🎫)いる一(🚲)人の中学(😽)生(shēng )が眼(👫)に(👴)と(🔤)まった。馬(mǎ(🐝) )田である。制服(⛴)のボタン(👆)をすっかりはずして胸(xiōng )をは(💤)だけているらしく、襟が首(🐬)の両(liǎng )がわにはね出(🃏)し、(🥅)腰(yāo )にあてた左(🆓)手の(🀄)う(🔙)しろに(👈)裾がたくれあがっている。
馬田には、しかし、次郎の足音がきこえなか(☔)ったらしい。彼は相変らず(♿)道(🔎)江の(💂)うしろ姿を、見おくって(🖌)いた。そして、も(🤩)う一(yī )度帽(mà(📑)o )子で股(gǔ )をなぐりつけた(🐰)が、そ(📎)のあと「ちえっ」と舌うちしなが(🔕)ら、道(dào )を横ぎっ(🗜)て茶店(diàn )の(🛳)中にはいって行(🏣)(há(🗃)ng )った。次郎との距離(lí(🐍) )は、もうその時には(🐥)、わずか二三間(💜)しかなかったが、や(🎥)は(🔨)り首をねじって道江(👇)(jiāng )の姿を追っていたせ(🙁)いか、次(cì )郎の(🔬)近(🎹)づいたのにはまるで気がつかなか(🖼)っ(🧕)たらしい(🈯)。
次(cì )郎(láng )の調子(👵)(zǐ )は少し(🍎)とがっていた。道江の問題か(💮)ら(🛑)遠ざかるに(🐶)つれて、彼は(🐏)次第に元気をとり(🚹)も(✴)どして来たのだ(🍈)った。徹太(tài )郎は(🚽)、しかし、心配(pèi )そ(🥪)う(🏼)に(🔒)、(😅)
「だ(💺)って、それ(🎸)よりほかにないでしょう。」
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