解(jiě )散するまえ(🔴)に、朝(cháo )倉先生(👾)が(⛅)言(yá(🈷)n )った(🌬)。
次郎(🤯)は、先生の言葉(yè(😦) )がま(🚐)すま(💰)す激(👎)し(🎒)くなっていく(👨)のに(🗃)お(🌫)どろいた。先(xiā(🤽)n )生は、あ(🔕)る(🚹)いは、昨(🏩)日の(🍗)入塾(📀)式におけ(🛳)る平木中佐(⏺)の影響えい(⛹)きょうから、(🚛)でき(🍰)るだけ早く塾生(🐚)たち(🔊)を救(🚫)(jiù )い出そうとして(📘)いられるのかもしれ(📹)な(🌼)い。しかし、それに(😹)しても入塾したばかりの(👍)青(⏹)(qīng )年たち(🌍)に(🌯)話す言葉としては、あ(🌽)まり(🐎)にも(🙊)激しすぎる。これではかえっ(👹)て逆(💚)効果(⛪)を生むの(🗑)ではあるまい(🐛)か。
「(⚪)これで、と(🚒)もかくも、ここの生(😰)活設(🛐)計がお(🏣)たがい(🤺)のも(🧦)の(♍)としてできあ(😺)がった。おたがいのも(🤵)のとし(🎑)てできあがった(✒)以上、それが(📁)うまくいかな(🔐)け(😕)れば、おたがいの責(zé(🧞) )任だ。むろ(❤)んこの設計(jì )は、明(⏳)日から(🐹)のすべり出(🚚)しに、いちお(🦌)うのよ(🤤)り(🔺)どこ(💭)ろを与えたまでで、これが最上(🧠)(shàng )のものであると(🏊)は保証(👱)できない。だか(🍊)ら、だん(🎪)だん(📖)やっていく(🐖)うちに、不(bú(🎐) )都合な点があ(⚡)れば、(🔆)い(😩)つでも修(➖)正しよ(🏈)うし、また、新し(🦈)い案が出て、それがい(🍒)いものであれば、ど(🧚)しどしと(🍩)り入れ(🐇)て行(há(🍛)ng )くことにしたい。そういう(💍)ことをやるのも、や(🏎)はりおたがいの(🗳)責任だ(🏺)。あ(😗)らためて言うが(🎙)、友愛と創(🔣)造(zào )、この二(🦅)つを精(jīng )神(🚛)的(🏘)(de )基調(🎪)と(🏋)して、これからの(♍)おたがいの生(🧑)活(🏝)を、すみ(🔰)からすみま(😓)で磨みがきあ(🌔)げ、いき(🔢)い(⏹)きとし(🌀)た、清(qīng )らかな、そして楽しいものに育てあ(🤗)げてい(🌱)きた(🤼)いと思う。」
それから、朝(cháo )倉(🌍)先生(📁)(shēng )は、何かおかしそうに(🏁)ひと(🧣)りで(🧕)笑っていたが、
もっと(🏑)も道江に(🌇)たいし(🤩)て自分の抱い(🧀)だいている気持ちに、兄が(😥)ま(🧣)だまるで気(🤱)がついていないらしいのは、ありが(🤑)たいことだ。しかし、だ(🙈)か(☝)らといって、二人(🔛)がむ(💵)つ(🦍)まじくつれ(🎚)だってや(✍)って来(🤑)るのまでを、ありがたく思う(🎻)わけにはいかない(🔨)。痛いき(🗓)ずは、(👄)ど(🐦)んなに用(🎻)心(xīn )ぶかくさわ(🎑)られても痛いのに、まして、そ(✒)のきずに(🏖)気(🍱)がつか(⛴)ないで(🤔)、無(wú )遠(yuǎ(📬)n )慮(lǜ(🎞) )ぶえ(😩)ん(📹)り(✨)ょ(🍋)に(🍓)さわられて(🥜)は全(quán )くた(🔎)まったものではな(🎨)いのだ。
塵ちりを廊(🗳)下に掃(🧑)(sǎo )はき出す(🚶)と、かれはバケツに水を汲く(🏝)んで来て、(🦌)寝(🛫)間ねまと事(⛽)務室(shì )とに(📄)雑(🆔)巾ぞうきんがけを(🌗)はじめた。窓をすっか(📪)りあけは(🥗)なった、(🐁)まるで火の気のない、二月(😭)の朝の空気は、風(💜)がな(💐)いために(🥛)かえってきび(🚍)し(❤)く感じられた。こ(😤)れまでたびたび同じ経(💹)験(🤥)を(🐔)つ(🚤)んできたかれにとっても(❣)、仕事は決してなまやさ(🛷)しいものではなかった。どうかすると、(🏢)手(🎭)がしびれる(⏮)ようにかじかん(🔘)で(🖨)、雑巾が(🔌)思(sī )うよう(🌼)にしぼれず(🐑)、(🏠)また、(🍲)拭(🧤)(shì )ふいた(🗂)あとの(😘)床板(bǎ(♒)n )が、つるつるに(😐)凍(dòng )ることさえあるのだった。か(🥞)れは、し(🔌)か(🔪)し、二つの室をすみからす(📂)み(🎯)まで、たんね(😪)ん(🎙)に拭ふ(🏬)き(🤷)あげた(🧛)。
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