日本《松本 メイ 動画》2行目ライン
松本 メイ 動画あらすじ
「(🚄)失敬(🏸)だとは思わんのか。」
馬田は、また「ふ(🦏)ふん」(🐏)と笑った。そ(📁)して、
次郎(🙏)はあい(👔)まいな返事をした。そして父がカンカン帽をかぶりなおし(📄)ながら鶏舎の(🎓)方(📆)に行(🔌)くのを見おくって(🤦)いたが、急(📶)(jí )に自(zì )分(fèn )も(🐶)立ち上って(🦔)おも屋の方に行き、二階(jiē )にかけあ(🏰)がるとぐっ(🍠)たりと畳(🌉)(dié(🦈) )の上(💇)に寝(🌿)ころんで(🏃)、大(🖊)き(🍌)なため息をついた(🀄)。
次郎は(🌂)、顔を真正面(mià(🤓)n )にむけた(🤵)まま、茶店のまえをとおった(📈)。針(zhēn )金で全身をしばられている(💦)ような変に(🧡)固(⛰)(gù )い気(Ⓜ)持だった(📃)。店(👈)の(🖱)中の様子(🍀)は(✂)まるで見(🌈)えなかった(😎)し、馬田がど(🧣)のへんに(😾)い(🈴)るかは、むろんわか(🤴)らなかった。ただ(🎀)、店(🥘)先に近い(👮)水桶の(👦)底に(🏆)、(🎇)半透明に光っ(🎾)て沈ん(🎧)でいる何(hé )本(🌡)かのとこ(🤞)ろ(🐢)てんが、(🐧)かす(🚮)かに彼の眼(🛂)をかすめた(🍱)だけであっ(🥁)た。
馬(mǎ(🤓) )田(🆗)(tián )は(🗄)、また「ふ(📔)ふん(🎡)」と笑った。そして、
次(cì )郎(🌞)は、学校(⚡)のこ(🈂)んな様子(zǐ )を、終(zhō(🧥)ng )日(rì )いかにも淋しそうに見(🧔)守っ(🚟)ていた。彼(🎙)は、花山(👴)校長の(💊)鼻(🐩)の移動(🧟)の話をきいてもほとんど(🔤)笑わ(🍶)な(🦆)か(📓)ったし、森(sēn )川(🐑)の(🎩)「教員適(shì(🔤) )性審査採点表」を見(➖)た(🗃)時には、むしろにがい(🦖)顔をして(✳)、ひと(🥎)りで校庭(🛒)に(❌)ぬけ出(🌈)した(🏥)ほ(🌚)どだっ(😦)た。ふ(➰)だんから、彼(bǐ )はそ(😕)う出(🕶)(chū )しゃばる方ではなかったが、それでも(🅿)、校(🚲)友会の委員(🍐)(yuán )会(huì )などでは、新(xīn )賀(🐡)(hè(📫) )や(✍)梅本(🤙)(běn )と共(😼)にかなり意見(🕔)を(🥅)発表(biǎ(🔁)o )す(🚆)る方(fā(🥄)ng )だった。それが昨日(💕)以来(😏)、ま(🙁)ったく沈(shěn )默を(🥀)守(shǒu )りつづけている(🏠)。きょう(🎯)はことに新(🐝)賀や(➗)梅本(🦔)(běn )に(🎋)対(duì )し(👒)てもあまり口(kǒ(💒)u )をきかない(🎽)。今(🔟)朝あたり(📈)までは、誰もそれを気に(📣)とめなかったのだ(🧜)が、みんなが笑うときに笑(xiào )いもせず、また(😇)先生たち(🅾)の品定めや、事件のこれからの成(📳)行(háng )きについて、(♉)み(🚻)んなが非(fēi )常な(🔐)関心をも(😏)って話(huà )しあっているのに(🆒)、自分ひとりで校庭(🛁)を(🔵)ぶらつきま(🥧)わったりし(⛳)ている彼の様子が(💌)、いつまでも周(💡)囲の注意をひかないでいるはずがなかった(☕)。しかも彼が(⏳)、同級生の(🍻)大部(♓)分(fèn )がま(🗝)だ朝倉先生(shē(🎈)ng )の顔も知らな(✂)い(🧑)一二(èr )年の頃から(🎭)、室(📜)(shì(🎫) )崎事件(🕜)(jiàn )や宝鏡(jìng )先生(💾)事(🎑)件を通じて先(xiā(📑)n )生(shēng )から大(📡)きな(🍍)感化をうけ、そ(📚)の後、白鳥会の一(💧)員(💁)に(㊙)も加(🎍)わって(📃)、先(🖐)生(shēng )の心(💁)酔者の中(🌉)でもそ(⏭)の第(dì )一人者(🖊)に(😻)なって(🌓)いる(🏙)ことは、誰でも知(🚻)ってい(⛅)ること(🍙)で(❎)ある。こんな時こ(🌈)そ(🈁)彼はみ(🎖)んなの先頭(🌍)に立(🕴)って活(🥤)動(dòng )すべきではな(👽)いか(😎)。そうし(🧙)た(🏁)考(🎾)えが、一般(bā(📴)n )の生(🚌)(shēng )徒たち(🚝)の頭(🍕)に浮ん(🔉)で(🍵)来るのはご(🔌)く自然(🤞)(rán )であった。
次郎(🌺)は、ふしぎにも思い、(🐷)いくらか滑稽に(🤞)も(🙀)感(🚣)(gǎn )じながら、(🙏)歩き出(chū )そう(㊙)とした。が、そのと(😌)き馬(mǎ(🕌) )田のほか(😲)にもう一人、(⛹)彼の眼に(🦋)うつった人(🥑)影(yǐ(🚧)ng )があ(💗)った。それは、土手のずっ(🎳)と向(🏃)こう(🛺)の(📶)方を小走(zǒu )り(🙆)に走っ(🚆)て(🌈)行く女学(🕖)生の姿であった。そ(📈)の制(🎟)服(👊)姿は、もううしろ(🔛)から見(jiàn )たのでは(🚥)ちょっと誰(🌵)だか判(🥔)(pàn )断がつきかねる(💑)ほ(🌜)ど遠ざかっていた(🍝)が、次郎にはそれが(🈵)道江だということが一目(mù )で(🍸)わかった。
「どこから見てい(🥪)たの？」
「そ(😍)りゃあ、道(⛵)(dào )江さんがここ(👘)から学(xué )校に通うのはいい。そう(💱)する方が(🏈)一番(fān )いいと(📦)思(sī )う(👬)んだ。しか(🐨)し、学校(🚵)の行(🎓)きかえりに、(⏬)次郎(🐅)君が道江(jiā(💛)ng )さん(🏮)の用心棒(😘)になるのはどうかと(🧒)思うね(🛅)。」
しかし、彼(bǐ )は、血書が(🚰)次郎に(🐺)よって書かれたという(👍)こ(💪)とを誰(shuí(❓) )にも発表する(👵)気(🍒)(qì )にまだなれなかった。そ(🎴)れは、彼の自尊心や競争意識が何(👆)ということ(🤱)な(🤠)しにそれを許さない、というだけではな(🐌)かった。彼(📐)にとって大事なことは、スト(🙃)ライキの場合の(♐)こと(🚴)だ(⬇)ったが、(🔥)万(wàn )一(🔬)にも、(🖕)それを発表(👹)した(🚙)た(🐅)めに(🔩)、次郎が捨(shě )鉢(bō )すてばちに(🥏)なり、進んでストライキの主(zhǔ )導(dǎo )権を(🛰)に(🎗)ぎるよう(🤰)な結果になってしまって(🥐)は(🔽)、つまらない。次郎は(🥊)徹(chè(🤠) )底的にやっつ(🕚)け(🍏)なければならないが、それには、彼をあくま(🌺)でもスト(🙊)ラ(💖)イキ反対の立場(🔻)に立たせておくことが必(bì )要である(🍫)。最(🧔)後(hòu )まで彼(🧐)を反対(duì )の立場(🈸)に立(lì )た(🈁)せておき、(⛩)いよいよストライキ(💑)決行という場合(🚡)に彼(👴)が(📂)逃(🏣)げを(✨)うったら、その時こそ血書(♍)のこと(👄)を暴露(💨)す(🐄)べきだ(🚲)。血書ま(🏮)で書いて人(rén )を煽(📈)動して(🌽)おきながら、自分(📷)だ(🏝)け逃げるとは(📍)何という卑劣さだ！ (💑)みん(🔮)なは(🔠)そう言っ(📓)て彼を(📄)責めるだろう(🖇)。それに、(🧀)どんな(🔞)に彼が逃(tá(💐)o )げを打とう(📸)と、(🦔)学校当(dāng )局や県庁が(🥜)、血(🔕)書を書い(🆚)た本(bě(🍏)n )人を(👜)主謀(🌈)者(❓)と認めないはずはな(😯)い(🔽)のだから、い(🔓)よいよ面(🚉)白(🌸)い。――馬(mǎ )田(tián )の考えは頗る念入り(🌇)だった。彼がそれほ(🍢)どまでに(📱)次(🧠)郎に反感を持つ(😟)ように(🕟)なった最も大き(🉐)い原(📩)因が、(🍅)道江にあったこと(🍥)は(🚷)いう(🏒)ま(🌀)でもない(🖨)。
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《松本 メイ 動画》関連作品
日本週次チャート