「どうだい、本(🕸)(bě(🏐)n )田(tiá(🦆)n )の弟だ(👆)った(🐫)ら、こ(🕰)れから狐なんかにい(🛷)じめら(🧠)れな(👁)い(☝)ように、四(sì )年(🏅)生(shēng )でバ(🕗)ックしてやろう(🔩)じゃな(📊)いか。」(👧)
彼(bǐ(🌹) )は(🐐)何だかそんな気が(🚐)して、不安だ(💮)った。しかし、一(✒)方(🔓)で(🍧)は、大沢に(🥛)励まし(✡)ても(🧗)ら(➖)ったことがう(👛)れしくてなら(💈)なかった。そ(😼)して、
と、自分で自(🌲)分を励(lì )ま(📂)し、どうなり気持を落ちつけることが出来(lái )た。
乳母のお浜には、(🎃)次郎は、それか(🏦)らも(⛸)、たびたび手紙(zhǐ(🀄) )を出した。返(🏃)事には、(⏩)いつもきまって、(〽)一番になれとか、偉い人になれとかい(💣)うようなこ(🖨)とが書(♒)いてあ(👷)り、ま(🙋)た、それとなく(🏈)、今(🐎)度(🎸)の母との折(⏩)(shé )合(hé )いがう(🍮)まく行ってい(📬)る(🧙)か(🚰)どうかを、知りたいような文(🐢)句(jù )が(⬛)つ(🏰)らねてあった。次郎は、しかし、そのい(📋)ず(🎨)れにも、た(🥂)いして心(xī(🏌)n )を(〰)動かさ(📂)なかった。彼(🗾)は、そうした(♉)手紙に(🍽)よっ(🆖)て、(🙇)お浜の自(👔)分に対(🤘)する愛情を十(shí(🧕) )分(fèn )に(🚀)味わい(📈)なが(😒)ら(🛌)も、すでに一段と高いところに(🖌)立っ(👬)て、その(🍭)中(zhōng )の文(🥝)(wén )句の意味を(🥗)読(⏰)もう(✌)とする気持になっていた。それはちょうど、多(duō(🎃) )くの(🚁)大(dà )学生が故(🍃)(gù )郷の母(➕)から来る訓(🧡)戒の手(shǒu )紙を読む時の気持と、同(tó(🧜)ng )じよう(🕠)なもので(🌩)あったらしい。
次郎の頭には、一(yī )年(nián )おくれて(🗝)中学校にはいった(🛁)自(zì(⚽) )分(🌉)のこ(🤼)とが、(🤽)自然(rán )に浮かんで(🔳)来た。が、彼の考えは、すぐまたもとにもどっていっ(🌲)た。
机のまえ(📴)に坐った(🧙)彼の(😴)眼(🔂)(yǎn )には、た(♉)っ(🎯)た今(jīn )、(⚡)茶の間で、(🌎)自(🥫)分の顔(🛏)を(🍋)見(🏼)(jiàn )つめて(🧤)いた祖母(mǔ )と母との眼が、いつまで(😯)もはっきり残っ(🍐)ていた(👞)。
(🧥)と(🐁)、今度(🆕)は(🏬)伝(yú(🖲)n )統(tǒng )尊(📏)重論があらわれて来(lá(🌰)i )た。
「何(hé(💟) )? 見ていた!」
「馬(mǎ(👾) )鹿にして(㊙)らあ。――」
「その新入生(💔)、よ(🎊)っぽどすばしこい奴(🍃)だな。」
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